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更新:2022-11-04 20:55:04解决时间:2022-11-04 11:36
| 年份 | 日语 | 农林经济管理 |
|---|---|---|
| 2021 | 520 | -- |
| 2020 | 557 | -- |
| 2019 | 564 | -- |
| 2018 | 563 | -- |
| 2017 | 539 | -- |
| 年份 | 日语 | 农林经济管理 |
|---|---|---|
| 2021 | 540 | -- |
| 2020 | 550 | -- |
| 2019 | 549 | -- |
| 2018 | 542 | -- |
| 2017 | 533 | -- |
专业简介
农林经济管理专业是国家级特色专业、教育部农林卓越农林人才培养计划改革试点专业、黑龙江省重点专业,也是东北林业大学特色专业和优势专业,其前身林业经济管理专业成立于1959年,是我国林业院校中开设最早、最具影响力的专业。
拥有实力超群的师资队伍。博士生导师15人,硕士生导师6人,其中97%的教师具有博士学位,38%的教师具有留学经历,具备培养留学生,本、硕、博,博士后等不同层次学历的能力。
农林经济专业培养具备系统的经济学和管理学的基本理论和相关农林科学基础知识,掌握农林经济管理的基本方法与技能,特别是掌握农村及林区社会经济调查、农林企业经营管理、农林业技术经济分析等方法和技能,有创新思维和创新能力的研究型人才。
2.专业特色
有标准化的外业实习基地和社会实践基地。依托现代农业企业进行现代休闲农业的认知实习,依托大型长期跟踪调研项目组织学生进行“社会调查与数据分析”的社会实践。学生的实习内容直接与科研项目对接,是培养创新思维和创新能力的研究型人才的重要保障。
有参加科研训练的机会。作为国家级特色专业和教育部农林卓越农林人才培养计划改革试点专业,农林经济管理专业的学生有获得国家、省、校等各级科研训练项目资助的更大的机会,2014年以来,申报科研训练的学生成功获得项目资助的比例达到100%。
有赴国内名校参加统计软件学习培训的机会。2014年以来,已有27人次的学生受资助赴中国人民大学、中山大学等地参加SPSS、Stata等统计计量软件的学习和培训。
有参加国家级学术竞赛的机会。农林经济管理专业的学生在2015年全国大学生林业经济管理学术作品大赛中,有2个团队获得一等奖。
有学生自己的学术性团体组织——大学生林业经济研究会。该组织有固定的办公室,有大学生自己组稿的期刊杂志《林业经济探索》,有自己的品牌论坛“大学生林业经济论坛”。
有更多地出国交换留学的机会。2014年以来,本专业有27名学生到芬兰、韩国、台湾、俄罗斯等国家和地区交换留学,占学生总人数的13.8%。
3.学生前景
学生毕业后在各级政府的农林管理部门、现代农林企业、与农林有关的金融投资等企事业单位从事管理工作,推免或考取全国著名大学研究生或出国留学。2016届毕业生中,有37.3%的同学攻读硕士研究生,其中85.1%的同学被免推到全国“985”院校;有21.3%的同学考取公务员或事业单位;有10.2%的同学考取银行等金融机构;有31.2%的同学在企业工作。
4.专家谈专业
农林经济管理专业所依托的林业经济管理学科是我国林业经济管理的发源地,历史悠久,积淀雄厚。该专业培养高层次人才效果突出,已经培养出包括两名正部级在内的一大批我国林业高级管理人才、科技人才以及在地方经济管理领域的管理者。该专业的学习深造优势十分明显。
专家简介:曹玉昆,东北林业大学经济管理学院二级教授、博士生导师、林业经济管理学科带头人、国务院第五、六届学科评议组农林经济管理组成员、我国著名的林业经济管理专家、黑龙江省科顾委农林经济管理专家组成员、龙江学者特聘教授。
5.学生谈专业
攻读我校农林经济管理专业,进可深造钻研,退可入世谋位。就学科实力而言,东北林业大学农林经济管理专业是我国林业经济管理专业的发源地,其扎实的专业知识和浓厚的学术氛围是我们在求学路上的一大助力。此外,我们专业的学生有更多的机会参与社会调研,丰富的实践经验和理论储备是我们深造途中的亮点。就就业前景而言,学生就业时除了直接对口的农林企事业单位外,还有投资、咨询、银行和科研院所等其他选择,就业面广、就业率高。
学生简介:舒晏丹,农林经济管理专业2010级学生,2014年被保送至中国人民大学攻读硕士学位。本科曾获国家奖学金、国家励志奖学金。
专业简介
本专业旨在培养拥有国际视野以及较强的跨文化交际能力,有较强的自主学习能力和创新意识,能在国际交流、文化教育、旅游、经贸等部门从事翻译、教学及研究工作的日语专门人才。要求学生具备扎实的日语语言基础,有较强的日语书面以及口头表达能力,了解日本的社会、文化、经济等相关知识。专业教学中加大了实践教学环节的比例,旨在培养学生实际运用该语言进行相关工作的能力。专业第二课堂活动丰富多彩,可以多方面培养学生的各项能力。本专业教师中92%以上的教师具有国外学习和工作经历,热心教育教学改革、潜心专业科学研究。
专业特色
特色一:拥有外国语言学及应用语言学二级学科硕士点,下设日语语言学、日语翻译、跨文化交际三个研究方向,尤其是在日语认知语言学以及日语动词的认知与使用模式的研究上独树一帜,独创性研究成果丰硕
特色二:每年都选派学生赴日本早稻田大学、岛根大学、东北公益文科大学等学校进行短期交流或长期留学
特色三:加大了实践教学环节比重,设置了自主阅读、自主写作、模拟面试等环节多方位锻炼学生的实践能力
学生前景
毕业生具有扎实的相应语言基础和较为广泛的科学文化知识,能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。本专业学生在校期间可以申请校际交流项目到国外学习,毕业去向有读研、留学,就业等几种。
以2016届为例,毕业生共计43人,其中推免保送硕士研究生5人,出国留学5人,其余同学主要在上海、大连、青岛、北京等城市就业。
专家谈专业
外国语学院的全日制日语教学起源于二十世纪八十年代的林业部出国人员培训部。薪火相传,于2000年建立日语专业,2007年开始招收日语硕士研究生。所培养的学生专业素质高,先后有多人被北京外国语大学、北京大学、同济大学、南京大学等知名院校录取攻读硕士研究生,毕业生遍布海内外和全国各地。大部分毕业生在学校、外企、政府等部门从事教育、管理、科研等相关工作。许多人已经成为所在单位不可或缺的杰出人才。
专家简介
王佳音,副教授,2001年来校工作,曾获得过日本国家奖学金及地方政府奖学金项目先后留学日本两次,并曾被外交部派遣到日本政府从事国际交流员工作,发表论文10余篇,主持参与课题多项。
学生谈专业
我校日语专业拥有雄厚的师资力量。我院注重培养全面多方位发展人才,从基础到专业素质的培养,涉及到商务、近代文学、文化教育各个方面。在学习过程中不仅会锻炼同学的读写能力以应对日后工作及进行深入研究,还会渗透一些日本社会、文化方面的相应知识,达到听说读写全面发展。与此同时,学院每年都会选拔优秀学生赴日本著名大学交换学习(如岛根大学,早稻田大学),有助于学生亲身实地了解日本的风土人情和人文风俗,开拓国际视野,增强跨文化交际能力和实践能力。这使得我院日语系学生无论就业还是继续深造都有显著优势。
学生简介
韩亦男,2013级日语二班学生,多次获得专业一等奖学金,于2015-2016年赴日本早稻田大学交换留学,留学期间,荣获优秀留学生称号,并获得日本公益财团奖学金,在日本语能力一级测试中,获得满分,位列黑龙江省第一。以复试第一名的成绩,保送到南京大学日语语言文学方向研究生。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 日语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 历史类 | 2 | |||||||
| 山西 | 日语 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 辽宁 | 日语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 历史类 | 3 | |||||||
| 吉林 | 日语(学费待定) | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 黑龙江 | 日语 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 文科 | 9 | |||||||
| 安徽 | 日语 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 文科 | 1 | |||||||
| 江西 | 日语 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 河南 | 日语 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 湖北 | 日语(外语语种不限) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 历史类 | 2 | (L01) | 首选历史,再选不限 | |||||
| 湖南 | 日语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (004) | 首选物理,再选不限 |
| 历史类 | 1 | (003) | 首选历史,再选不限 | |||||
| 新疆 | 日语 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 日语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 578 | 24508 | ||
| 历史类 | 592 | 3520 | ||||||
| 山西 | 日语 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 544 | 18200 | ||
| 辽宁 | 日语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 567 | 19612 | ||
| 历史类 | 589 | 3644 | ||||||
| 吉林 | 日语 | 文科 | 本科一批A段 | 普通类 | 535 | 2565 | ||
| 黑龙江 | 日语 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 520 | 12647 | ||
| 文科 | 540 | 2495 | ||||||
| 安徽 | 日语 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 569 | 28622 | ||
| 文科 | 605 | 5114 | ||||||
| 江西 | 日语 | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 594 | 4377 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 577 | 32545 | ||
| 河南 | 日语(校本部) | 文科 | 本科一批 | 普通类 | 606 | 5444 | ||
| 湖南 | 日语 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 583 | 19482 | (4组) | 首选物理,再选不限 |
| 历史类 | 576 | 4680 | (3组) | 首选历史,再选不限 |