培养目标：本专业培养掌握学前教育专业基本知识和基本技能，具有较强的从事学前教育工作的实践能力，能在各种托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究、宣传和康复等工作的应用型专门人才。
培养规格：
1.树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱学前教育事业，具有良好的教师职业道德；
2.熟练掌握学前儿童心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园组织与管理等学前教育的基础知识和基本理论；
3.具有对幼儿实施保教和编制幼儿教育方案和实施方案的初步能力；
4.具有较好的艺术修养和健康的审美意识，能对幼儿进行初级的艺术教育；
5.具有良好的组织协调能力，能够担任有关学前教育机构的组织管理工作；
6.熟悉国家有关教育政策法规和学前教育相关政策，了解和掌握国内外学前教育理论的发展动态，具有初步的科学研究和实际工作能力；
7.熟练掌握计算机基本操作技能，具有初步的的职业外语表达能力；
8．具有健康的体魄和健全的人格，具有较强的与人沟通、交流和团队合作能力。
主干学科：教育学、心理学
核心课程：普通心理学、教育概论、教育研究方法、学前卫生学、钢琴、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育等。
主要实践性教学环节：包括劳动与公益活动、军事训练、教师职业技能训练、教育实习、专业见习、教育实训、教育调查、社会调查、毕业设计(论文)等，实践环节占总课时的40%以上。
修业年限：3年
相近专业：教育学、特殊教育
办学优势：
1.社会对学前教育专业人才有大量需求的优势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出“积极发展学前教育”、“大力发展公办幼儿园”、“严格执行幼儿教师资格标准”等发展要求。我国目前学前教育专业师资不足，因此，本专业师资市场需求量大，就业前景较为广阔。
2.完善的办学条件优势。第一，拥有一支高素质、高水平的师资队伍。本专业有高级职称教师5人（教授1人、副教授4人、其中4人为硕士研究生导师）占教师总数的50%，95%的教师具有硕士学位；2011年本专业教学团队被评为省级优秀教学团队，教育学学科为学院重点学科，4名二级学科带头人，承担国家、省级多项课题的研究，研究成果丰硕。第二，本专业拥有多个多媒体教室、专业实习基地和3个专业技能实训室，专业图书室藏书量充足，完全能够满足教师教学、科研和学生学习的需求。
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