2019年沈阳师范大学学前与初等教育学院硕士研究生招生考试加试大纲-学前教育学

《学前教育学》考试大纲

适用专业：040105 学前教育学

I考试目标及要求

学前教育学是研究有关学前教育基本现象、问题，揭示学前教育规律的一门科学。

考试目标：

1.了解学前教育学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，解释并描述基本理论流派、幼儿教育制度、学前教育政策、儿童全面发展的理论与实践、幼儿园课程、幼儿园教育活动、幼儿与教师、幼儿园的环境与制度、教育的衔接与合作等基本的学前教育原理基本观点，扩展视野和知识面，完善实践经验，对学前教育学有一个整体的认识。

2、理解和掌握重要的概念和方法，相关的学前问题与现象、文献和经典案例，同时通过项目教学法、案例教学法、问题式教学，逐步学会应用行动学习、合作学习、研究性学习等自主性学习方式。 

3.掌握学前教育学研究中重要且独特的研究方法和研究范式，了解这些方法对研究学前教育现象的重要性，并能运用这些研究和设计，应用到学前教育的实际工作中去分析问题、解决问题。

考试基本要求：

1.建立关于学前教育学的一般认识与基本兴趣，掌握学前教育学的基础知识及相关理论体系，形成学前教育学的必备知识基础与必要的理论修养。

2.培养关于学前教育学方向研究的基本兴趣与研究取向，并综合运用学前教育学的知识、技能与方法分析、挖掘和解决学前教育的问题。

II知识和能力的要求与范围

第一章学前教育的意义和历史发展

 【考试内容与要求】

通过本部分的学习，了解幼儿教育的概念、实施的主要形式，理解幼儿学前教育的任务、功能和现状，掌握学前教育发展历史中的主要任务及其重要的理论流派。

【考核知识点】

  一、学前教育的概念与意义     

  二、学前教育的历史、影响因素与现状 

  三、学前教育早期发展的主要人物及其理论

  四、现代学前教育理论的几大流派的主要观点

第二章学前教育制度与基本理论

   【考试内容与要求】

通过本部分的学习，了解我国学前教育制度的性质和管理体制，掌握幼儿教育具代表性人物的思想，及其我国幼儿园教育理论的主要观点和原则。

【考核知识点】

  一、我国幼儿教育制度的性质、体制

    二、我国的幼儿教育理论早期发展和形成过程

  三、我国幼儿教育理论的基本观点和基本原则

第三章幼儿的全面发展

   【考试内容与要求】

通过本部分的学习，学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》，使学生了解学前教育目的作用、依据和结构，掌握学前教育的目标特征和实现途径以及全面发展教育的任务、内容和指导原则。

【考核知识点】

一、教育目标的作用和依据

二、学前教育的目标特征和实现途径

三、幼儿体育

四、幼儿智育

五、幼儿德育

六、幼儿美育

七、解读五大领域的目标、子目标、教育建议

第四章幼儿园教育的基本知识

   【考试内容与要求】

    通过本部分的学习，了解幼儿园的两大职能及其内容，掌握幼儿园教育的一般原则和特殊原则。

【考核知识点】

  一、幼儿园和幼儿园教育

  二、幼儿园教育的性质、目标和职能

  三、幼儿园教育的一般原则

  四、幼儿园教育的特殊原则

第五章幼儿园课程

   【考试内容与要求】

  通过本部分的学习，掌握课程的基本概念课程结构的划分。并结合幼儿园的实践，了解课程内容的选择、拟定计划、安排活动的原则及其课程的评价。

【考核知识点】

    一、课程界定

    二、幼儿园课程的概念

    三、幼儿园课程的要素

    四、幼儿园课程的实施的计划、活动类型及其实施原则

    五、幼儿园一日生活的组成与安排建议

第六章幼儿园的教育活动

   【考试内容与要求】

    通过本部分的学习，了解幼儿园活动的内涵和特征，理解为什么游戏是幼儿园的基本活动。并结合幼儿园的实践，使学生掌握幼儿园基本活动设计的环节。掌握不同活动类型的主要特征和组织原则。

【考核知识点】

    一、幼儿园教育活动的概念和特征

    二、游戏是幼儿园基本活动的本质

    三、幼儿园教育活动设计的步骤

    四、教师组织育指导幼儿园活动的基本方法

    五、幼儿园各类活动的组织与指导

第七章幼儿与教师

   【考试内容与要求】

    通过本部分的学习，了解幼儿的特性；理会儿童观的演变历程和儿童的基本权利。了解幼儿教师的职业特点；熟悉并掌握幼儿教师专业素养和专业成长的内涵。了解幼儿教育中常见的几种师生关系及其特征；掌握教师与儿童在“教”、“学”过程中的相互作用；熟悉师幼互动研究的进展及新研究成果，理解师幼互动的内涵、特征及模式。

    【考核知识点】

    一、幼儿的特性

    二、儿童观的演变历程和儿童的基本权利

    三、幼儿教师的职业特点

    四、幼儿教师专业素养与专业成长

    五、教师与儿童在“教”、“学”过程中的相互作用

    六、师幼互动研究的进展及新研究成果

    七、师幼互动的内涵、特征及模式

第八章幼儿园的环境和制度

   【考试内容与要求】

    通过本部分的学习，了解幼儿园环境创设的结构划分，掌握环境创设的基本原则、要求和主要内容。并且理解幼儿园常规制定的影响因素和评价标准。

   【考核知识点】

    一、幼儿园环境的意义、构成与创设原则

    二、幼儿园物质环境的创设

    三、幼儿园心理环境的创设

    四、幼儿园生活制度和常规制定的意义、依据和做法

    五、幼儿园生态环境的利用

第九章教育的衔接与合作

   【考试内容与要求】

    通过本部分的学习，结合幼儿园与小学的实践，以及家庭、社区工作的现实情况，使学生了解衔接与合作的条件，掌握一定的方法。

   【考核知识点】

    一、幼儿园与家庭的衔接与合作

    二、幼儿园与小学的衔接

    三、幼儿园与社区合作的主要方式

第十章幼儿教育的政策与法规

   【考试内容与要求】

通过本部分的学习，了解近代以来世界主要发达国家美国、英国、德国、日本，以及中国幼儿教育政策和法规的演变历程；掌握各国政策制定和法规建设中的特点，思考当前我国学前教育政策与法规问题，树立以法治教的意识。

   【考核知识点】

   一、美国学前教育政策与法规演进及特点 

   二、英国学前教育政策与法规演进及特点

   三、德国学前教育政策与法规演进及特点

   四、日本学前教育政策与法规演进及特点

   五、中国学前教育政策法规演进、特点及展望

Ⅲ试卷结构

一、名词解释

二、简答

三、论述

四、案例分析

Ⅳ参考书目

1.《学前教育学》，牟映雪主编，教育科学出版社，2012年版。

2.《幼儿教育概论》，刘焱著，中国社会劳动保障出版社，1999版。

3.《幼儿园教育》，李季湄等著，北京师范大学出版社，1997版。

4.《学前教育概论》，蔡迎旗著，华中师范大学出版社，2006年版。

5.《学前教育学》，李生兰著，华东师范大学出版社，2006年版。

6.《幼儿园活动区课程指引》，罗英智主编，秦旭芳副主编，辽宁大学出版社，2006年版。

7.《幼儿园活动区课程实施指南》线亚威主编，秦旭芳副主编，高等教育出版社，2011年8月版。