南京航空航天大学金城学院飞行技术专业

2022年南京航空航天大学金城学院飞行技术专业（高中生）招生简章

南京航空航天大学金城学院简介南京航空航天大学金城学院始建于1999年，是南京航空航天大学联合社会力量创办的独立学院。学校快速发展，卓越进步，在全国民办高校中脱颖而出，独树一帜，成为中国成长较快、具有较强竞争力的民办大学。学校位于江苏省南京市，现有全日制在校本科生16000余人，校园占地面积近千亩，建筑总面积30余万平方米，下设7个学院和基础教学部，开设34个

2022年南京航空航天大学飞行技术专业招生简章

一、学校概况南京航空航天大学创建于1952年10月，是新中国自己创办的第一批航空高等院校之一。1978年被国务院确定为全国重点大学；1981年经国务院批准成为全国首批具有博士学位授予权的高校；1996年进入国家“211工程”建设；2000年经教育部批准设立研究生院；2011年，成为“985工程优势学科创新平台”重点建设高校；2017年，进入国家“双一流”建设

2022年南京航空航天大学金城学院专转本招生简章

南京航空航天大学金城学院始建于1999年，是南京航空航天大学联合社会力量创办的独立学院。学校快速发展，卓越进步，在全国民办高校中脱颖而出，独树一帜，成为中国成长较快、具有较强竞争力的民办大学。学校位于江苏省南京市，现有全日制在校本科生15000余人，校园占地面积近千亩，建筑总面积30余万平方米，下设7个学院和基础教学部，开设33个本科专业（含方向），涉及工、

南京航空航天大学金城学院飞行技术专业

专业概况飞行技术专业紧扣我国社会和经济发展对民用航空飞行技术人才培养的需求，依托航空企业，建立校企产学研战略联盟，以校企融合、产教融合为指导，实施教育部“卓越工程师教育培养计划”和“学历教育+执照培训”的应用型人才培养方案。飞行技术专业采用“3+1”定向委托培养模式，实行准军事化管理方式，坚持理论、实践、身心素质的协调发展，注重责任意识、创新精神、团队合作能

2020年南京航空航天大学金城学院飞行技术专业

专业概况飞行技术专业紧扣我国社会和经济发展对民用航空飞行技术人才培养的需求，依托航空企业，建立校企产学研战略联盟，以校企融合、产教融合为指导，实施教育部“卓越工程师教育培养计划”和“学历教育+执照培训”的应用型人才培养方案。飞行技术专业采用“3+1”定向委托培养模式，实行准军事化管理方式，坚持理论、实践、身心素质的协调发展，注重责任意识、创新精神、团队合作能

2021年南京航空航天大学金城学院计算机科学与技术专业

（一）【学科内容】计算机科学与技术主要培养能在计算机科学与技术领域从事计算机系统、计算机网络技术、软硬件研发、应用、工程设计、技术管理等方面工作的高水平、应用型人才。能够系统地掌握计算机科学与技术领域的基础理论、基本知识和基本技能，拥有较强的思维能力、算法设计与分析能力，从而掌握较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力。（二）【培养方向】本专业毕业

2021年南京航空航天大学金城学院信息工程专业

（一）【学科内容】信息工程专业主要研究电子工程、通信工程、信号与信息处理等领域内各类电子设备和系统中的电子技术、计算机技术、信息获取、传输与处理技术，对数学、物理、电路知识、信号理论、电子理论、通信理论、计算机科学和技术等方面的知识有很高的要求。信息工程专业紧紧跟踪当今发展迅速的信息与通信工程领域的新技术，不断更新教学内容，形成风格独特的课程体系。在人才培养

2021年南京航空航天大学金城学院软件工程专业

（一）【学科内容】软件工程专业以计算机科学与技术学科为基础，培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级软件专门人才。涉及到程序设计语言，数据库，软件开发工具，系统平台，标准，设计模式等方面。大部分毕业生在信息服务、移动互联网、大数据及云计算等相关企业从事软件开发与系统维护工作，受到用人单位的普遍认可。（二）【培养方向】本专业能够系统地掌握软件工程的

2021年南京航空航天大学金城学院计算机科学与技术专业（嵌入式培养）

（一）【专业概况】计算机科学与技术专业（嵌入式培养）是江苏省教育厅支持、我校与知名企业合作共建的本科专业。本专业紧密结合产业发展需求，根据国家和江苏省服务外包产业发展的需要，培养实用性、国际化、复合型、就业创业能力强的软件与服务外包人才。本专业为大数据工程师方向，与江苏云思教育科技有限公司合作共建。（二）【培养模式】计算机科学与技术（嵌入式培养）方向采用“3

2021年南京航空航天大学金城学院软件工程专业（嵌入式培养）

（一）【学科内容】软件工程（嵌入式培养）培养方案采用“3+1”培养模式，即累计有3年时间在校学习，1年时间在知名外包企业-南京网博计算机软件系统有限公司学习。本专业主要实践环节（含校内外实践）采用“工程项目驱动”培养方式，即采用适合教学的典型工程项目，使用与工程设计相一致的实验设备，使教学内容与工作实际接轨。（二）【双导师制】四学年为企业学习阶段，采用双导师