一、培养目标
培养爱党爱国，扎根小学教育，具有良好的师德修养，掌握必备的教育理论、专业知识和教师综合职业技能，德、智、体、美全面发展的，适应农村九年制义务教育发展和改革需要、具有大学专科程度的小学教师。
二、培养模式
高中起点的三年制：实施通识教育和大类培养，以学科综合为基本取向，夯实学科专业基础，建构学生适应基础教育新课程教育教学活动需要的专业意识、科学素养和人文素养；加强教师的教育理论、专业能力和专业技能的提高性。
三、培养规格要求
（一）专业岗位知识要求：
1．具备九年制义务教育和课程改革需求的文化科学基础知识。即掌握扎实的汉语言基础理论、基础知识及小学教育有关学科的文化科学基础知识；
2．掌握较系统的教育理论知识，熟悉我国九年制义务教育制度、法律法规、方针政策；
3．掌握计算机应用基础知识和现代教育技术的基本知识；
（二）专业岗位能力要求：
1．具有在课程标准的指导下制定教学目标或活动目标的能力；
2．具有关注学生生活经验，选择合适的教学内容，根据目标组织内容或安排学习活动的能力。
3．具有创设多样化的学习情景，激发学生学习兴趣，掌握有效实施课堂教学与管理的能力。
4．具有了解教育评价的方法与技术，形成通过评价改进学生学习、改善教学行为的能力。
5．掌握教师所必需的语言能力、沟通与合作能力、运用现代教育技术技能以及利用或开发各种教育资源的技能。
6．具有引导学生自我管理和形成集体观念的能力。
7．具有解决小学生常见问题和行为问题的能力。
8．具有设计、实施和指导课外、校外活动的能力。
9．具有一定的教育科研能力。
（三）专业综合素质要求：
1．坚持四项基本原则，热爱农村小学教育事业，具有正确的世界观和荣辱观，具有良好的道德品质和思想修养。
2．具有健康的体魄和良好的心理素质。
3．具有求实创新的精神，具有终身学习、自我发展、自我完善的能力。
（四）职业技能要求：
1.三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、简笔画须通过学校的技能测试；
2.普通话水平测试须达到“二级”以上；
3.熟练运用现代教育技术辅助教学。
四、课程设置及时间安排
课程设置由必修课、选修课、教育实践等三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。
（一）必修课
必修课是课程方案的主体，是对小学教师职前教育的主要途径。必修课分为公共必修课和专业必修课两大类课程。
1、公共必修课
本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想品德修养与师德、法律基础、形势与政策、大学英语、信息技术基础、体育等。
2、专业必修课
本类课程是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，主要包括四部分：第一部分为教育类课程。主要有基础心理学、儿童发展与教育心理学、学生心理辅导、现代教育制度与思想、课程与教学论、班级管理、教育研究方法基础、现代教育技术、小学综合实践活动设计、少年儿童健康教育等。第二部分为文化通识类课程。主要有大学语文、大学数学、自然科学基础、社会科学基础、音乐、美术等。第三部分为小学教师职业技能类课程。主要有教师口语、书写等。第四部分为学校课程，由各学校根据需要和可能自主确定有关课程。
（二）选修课
选修课是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课分为专业方向选修课和任意性选修课两大类。
1、专业方向选修课
本部分课程是提高学生某一专业方向学科素养的课程，共设有中文与社会、数学与科学、英语、音乐、体育、美术等六个方向。要求每个学生在校期间要选修一个专业方向的课程。每类专业方向选修课为744学时，除规定课程外，学校可根据实际需要和可能，开设该类专业方向的其他课程。
2、任意选修课
本部分课程是拓展学生知识面，发展学生个性，完善知识结构的课程。课程设置表中不列出具体课程名称，由学校根据需要和可能开设相关课程，供学生根据自己的兴趣、爱好和特长任意选择。
（三）教育实践
教育实践是思想道德、文化知识、教育理论和教师职业技能训练等方面的综合实践课，是小学教师职前教育的必要环节，对于学生了解小学教育，熟悉小学学生，巩固专业思想，培养教育教学实际能力，初步掌握科学的教育教学方法等具有特殊作用。教育实践的时间为10周，其中教育观察、教育调查等4周、教育实习6周。
原标题：武汉城市职业学院语文教育专业介绍
