浙江大学环境设计专业

专业名称：环境设计

专业导游：人文学院陈健副教授

1：环境设计专业的学习（研究）对象是什么？

　　环境设计包含的内容极为广泛，环境与设施、空间与装饰、造型与构造等各方面的设计都涵盖在内，具有综合艺术系统工程的特点，是一个跨学科的综合性专业。本专业涉及园林艺术、中国传统文化、建筑基础、材料学、美术、雕塑、人体工程学、设计流派、心理学等多个领域，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。

2：环境设计专业有哪些核心、特色课程？

　　以浙江大学较为雄厚的综合实力作为依托，环境设计专业的课程设置较为丰富与广泛。其中，专业核心课程主要有独立住宅景观设计和环艺设计概论；教学特色课程主要有双语教学课程（即原版外文教材课程）“环艺经典著作阅读”、研究型课程“园林民居调研测绘”。以对中国古典园林的研习作为专业母语，相应的课程有园冶精读、中国园林史、中国园林设计专题、古典园林测绘、中国传统图案、山水画鉴赏、山水诗鉴赏、中国哲学等。习惯课程：每天认识3种树，每天认识1种材料，每天（大二）临摹一幅表现画。随身携带：钢尺、相机、速写本。另外，浙江大学有独特的课程设置制度，学生可根据自己的意愿和兴趣修读本专业推荐的专业选修课程，也可跨学科自主选择修读其他的大类课程，或跨专业自主修读其他专业的专业课程。

　　该专业从未扩招，师生比很高，釆用精英式教育，鼓励双语教学，鼓励出国深造。

　　大量的外国专家讲座，鼓励学生听相关专业讲座。一、二年级建议暑期补英语、考英语，为深造做准备。

3：浙江大学环境设计专业在教学上有什么特色？

　　环境设计专业强调人与自然的和谐设计理念。在专业教学上，以中国古典园林为母语，坚持环境设计的人文化、国际化和生态化。首先，中国园林是世界三大园林体系之一，本专业非常注重对中国园林元素的研究。其次，坚持借鉴国际化教学模式，经常聘请外籍专业人士进行授课和开展各类学术活动。后，本专业利用浙大多学科优势，着眼于生态修复，强调人与自然的和谐设计。本专业涉及艺术、科学、社会及经济等多方面内容，具有多学科交叉、渗透、融合的综合性特点。

4：环境设计专业的培养目标是什么？

　　环境设计专业有自己独特而较高水准的培养目标：采用高起点、宽视野、国际化的办学理念，实行理论和实践相结合的传授模式，倡导艺术与技术的完美结合以及传统与现代的和谐统一，强化设计、技术、商业与用户等知识模块的整合培养。专业培养在设计领域具有宽广的人文视野、国际视域、市场视角并对设计有敏锐感悟力的创新与创业型设计人才。要求毕业生应获得以下几个方面的能力：

　　（1）较为全面理解和掌握专业知识结构，具备单独从事室内外环境设计和多媒体影像制作与设计方面的能力；

　　（2）具有较高水平的策划、教学、管理等方面的能力；

　　（3）具备较高的艺术修养，了解国内外艺术与设计的新动态和发展趋势，了解艺术设计在科技领域的新成果，具有创造性思维能力和学术研究能力。

5：浙江大学环境设计专业的办学水平如何？

　　浙江大学的环境设计专业，有着自身强烈的特色风格和较高的办学水平。本专业40%以上的专业课程由来自国外著名大学的外籍教授授课，拥有实力雄厚的实践基地，并与国外多所著名大学持有校际交流协议。本专业20％学生可免试就读硕士研究生，不少于35％学生考上国内外著名大学硕博研究生，如美国哈佛大学、乔佐亚大学、亚利桑那州州立大学，英国剑桥大学、曼彻斯特大学，澳大利亚墨尔本大学、新南威尔士大学，德国斯图加特大学，瑞典皇家工学院，意大利米兰理工大学，法国国立高等装饰艺术学院，中国香港大学、台湾东海大学、北京大学、清华大学、同济大学、浙江大学等；本专业着重培养学生的实际动手能力，使学生在毕业之前得到良好的技能训练和大量的实践演练，学生的就业率一直很高。许多毕业生已成为众多国内外500强企业、各类高校和政府部门的中坚力量。

6：环境设计专业的毕业生，主要面向哪些行业就业？

■环境设计吸引我的--

　　环境设计能够解决人们在公共空间产生的各种问题，比如通过灯光设计减少该地区的犯罪率，通过人性化的尺寸研究能够保护儿童、残疾人的出行安全，通过铺装、颜色的设计能够增加步行街的客流量……

　　另外，通过景观设计，能使废弃工厂、垃圾场、荒废煤矿区得以重生，让这些遭到破坏的生态环境慢慢得到改善，甚至恢复如初。

　　依托这个专业的力量，能够改善人们的生产生活环境、自然生态系统，这是吸引我的地方。

--2009级本科生李如诗

　　环境设计之所以吸引人，其一是因为环境设计是一个很大的专业范畴，也可以称之为一个综合性学科，可以让我们学生学到很多专业以外的知识。因为在整个设计过程中需要运用到多方面的专业知识，比如人文、历史、地理、心理学、建筑学等，所以可促使我们努力学习掌握各方面的知识。其二，环境设计是一个理论与实践结合的专业，需要我们在深入的前期研究基础上，通过对场地的勘查与分析，才有下一步的设计过程。这也是培养我们设计能力与逻辑思维的一个过程，在这个过程中不仅有对理论甚至是文献的研究方法的总结，更有实际场地勘察的实战经验的获得。其三，学习中国古典园林既可以传扬民族园林文化，也使我们在中国园林研究过程中汲取更多养分。总体来说，环境设计是一个吸引人、锻炼人、成就人的专业!

--2009级本科生钱旦丹