前端开发工程师，会熟练使用时下非常流行的HTML5、CSS3技术，架构炫酷的页面；3D、旋转、粒子效果，页面变得越来越炫，对人才的要求也越来越高。
前端开发工程师，会全面掌握PC、手机、iPad等多种设备的网页呈递解决方案，响应式技术那可是看家本领，不仅仅是使用，我们会更多的探讨使用领域。
前端开发工程师，会开发微信小游戏，这可是时下十分流行的，别说『2048』、『围住神经猫』你没有玩儿过！我们可以借助于H5轻松开发小成本游戏。
前端开发工程师，会使用Facebook推出的ReactNative或是HTML5Plus技术构建手机APP！HTML5颠覆原生指日可待，不管苹果还是安卓，都能用上新的APP，降低企业开发成本。
前端开发工程师，会掌握Ajax技术，页面不刷新，就能获得后台或是数据库中的数据，更好地呈递给用户！多么棒的用户体验！
前端开发工程师，会掌握高级面向对象、设计模式、MVC、Angular等高级程序书写技术。做大项目的时候，这些技术，能够让你的项目结构清晰，易于维护！
前端开发工程师，还会大数据的前端可视化、借助Node.js完成全栈开发、集成测试、自动化工作流、版本控制系统、团队协同、自动化部署等等。
1.办学理念—“铸造精品”
坚持“育人为本，铸造精品”的办学理念，满足学生高职教育多样化的要求，实现产学研相结合，实现理论与实践相结合，让学生在学中做、做中学，实现人才培养与行业无缝对接,达到培养符合行业岗位应用型人才的目的。
2.师资队伍，层次高，结构合理
本专业教学团队教师总数12人，专业带头人为甘祥根教授，全部为省级教学团队成员，其中教授2人，副教授3人，江西省高校中青年骨干教师2人，专任教师中研究生以上学历9人，“双师型”教师10人。
3.完善的校内外实训场所
本专业现有移动通信、光纤通信、程控交换、通信设备安装与维护、单片机技术等校内外专业实训基地，能够充分满足专业课程的实践性教学、研究性学习、科研、毕业设计等项目的需要。
1、“双师型”教学团队：老师既是教师又是师傅，师生之间建立了新型的师生关系。教师不仅要传授理论基础知识和基础实训技能，还要引导学生进行项目开发和电子产品设计。
2、“开发项目与教学内容相结合”的课程体系：打破传统的授课模式，以工作过程为导向、以开发项目为载体构建课程体系。
3、“以赛促学”积极开拓学生思维。以参加全国大学生电子设计竞赛、江西省大学生现场电子设计制作赛为契机，充分调动学生学习积极性，提高学生专业素质和职业技能。
据不完全统计，从2006年计算，应用电子专业共获得国家级二等奖1次，省级一等奖9人次，二等奖12人次，三等奖4人次。
1、采用“教学做”一体化教学法组织教学
师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。
2、校企合作共同培养学生
本专业与联创电子共建实训基地，依据“让企业走进专业，让专业服务企业，互惠双赢”的理念实行顶岗实习工学结合的人才培养模式。顶岗实习工学结合过程中，本专业学生到企业具体岗位上工作一个月，一边学习理论、一边进行生产实践。使学生在真实的环境中掌握技能、了解岗位性质、任务、职责。
1、创新“校企合作、工学结合”人才培养模式
本专业与“广州瑞通激光设备有限公司”（全国激光设备行业前五名企业）、“广电运通公司”（中国大ATM制造商）、“光宝集团”(台湾第一家挂牌上市电子公司)等知名企业建立紧密合作关系。专业与企业合作共同开发课程，建设实训基地，校企双方实现共赢；学生直接参与企业的研发和生产全过程，坚持教学与实际相结合，加强学生专业综合能力和创新能力的训练，感受企业的文化氛围，使学生从入校到毕业都能全程置身于真实的职场环境中学习训练。
2、采用“情景式”现场教学模式
专业课程教学借助现代化的实训设备采用“情景式”教学模式，模拟真实的工作场景，让学生在“学中做，做中学”，融入到真实的工作环境中，提高了学生学习的主动性。
1. 办学理念 ―“铸造精品”
坚持“育人为本，铸造精品”的办学理念，满足学生高职教育多样化的要求，实现产学研相结合，实现理论与实践相结合，让学生在学中做、做中学，实现人才培养与行业无缝对接,达到培养符合行业岗位应用型人才的目的。
2. 师资队伍，层次高，结构合理
本专业教学团队教师总数12人，专业带头人为甘祥根教授，全部为省级教学团队成员，其中教授2人，副教授3人，江西省高校中青年骨干教师2人，专任教师中研究生以上学历9人，“双师型”教师10人。
3. 完善的校内外实训场所
本专业现有移动通信、光纤通信、程控交换、通信设备安装与维护、单片机技术等校内外专业实训基地，能够充分满足专业课程的实践性教学、研究性学习、科研、毕业设计等项目的需要。
1. 办学理念 ―“铸造精品”
坚持“育人为本，铸造精品”的办学理念，满足学生高职教育多样化的要求，实现产学研相结合，实现理论与实践相结合，让学生在学中做、做中学，实现人才培养与行业无缝对接,达到培养符合行业岗位应用型人才的目的。
2. 师资队伍，层次高，结构合理
本专业教学团队教师总数12人，专业带头人为甘祥根教授，全部为省级教学团队成员，其中教授2人，副教授3人，江西省高校中青年骨干教师2人，专任教师中研究生以上学历9人，“双师型”教师10人。
3. 完善的校内外实训场所
本专业现有移动通信、光纤通信、程控交换、通信设备安装与维护、单片机技术等校内外专业实训基地，能够充分满足专业课程的实践性教学、研究性学习、科研、毕业设计等项目的需要。
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