本溪县职教中心坐落在风景秀丽的本溪县小市镇,位于汤河之滨、凰山脚下,占地面积100亩,建筑面积2.5万平方米。学校由职业中专、国家大学、普通高中、驾驶学校组成,是本溪县内唯一所集学历教育与职业培训为一体的公办、独立建制的职业学校。
现有教职工226人,专任教师218人,本科学历100%。30余个教学班,近1500余名学生。学校开设计算机应用、学前教育、机械加工技术、汽车运用与维修、电气运行与控制、会计电算化等专业。
(一)学前教育专业
核心课程:舞蹈、声乐、美术、键盘、幼儿教育教程
就业面向:幼儿园、早教中心、艺术培训中心等单位
升学院校:本科有沈阳师范大学(师范类)、鞍山师范学院(师范类)、沈阳大学(师范类)等
(二)电气运行与控制专业
核心课程:电机与电气控制技术、自动检测技术、微机原理与应用、工厂供电、可编程控制器技术、电气自动控制系统、电工技术实训
就业面向:本专业可到各企业从事电设备运行、电设备维修、电气设备安装与调试等工作岗位,从事生产、维修与技术管理工作
升学院校:本科有大连交通大学、大连海洋大学、辽东学院、辽宁工程技术大学、辽宁科技大学、辽宁科技学院、沈阳大学、沈阳工程学院、沈阳化工大学、沈阳农业大学等
(三)计算机应用专业
核心课程:编程语言基础一C语言、计算机网络技术、计算机组装与维护、数据库应用基础、多媒体技术、计算机组装与维护、图像处理基础、3DMAX、 FLASH动画
就业面向:本专业可到各企事业从事文字录入与处理、微机操作、简单编程与图片处理、电脑公司微机组装及软硬件维护等工作
升学院校:本科有天津大学、渤海大学、大连海洋大学、大连科技学院、辽东学院、辽宁工程技术大学、辽宁科技大学、辽宁科技学院、沈阳工程学院、沈阳化工大学等
(四)汽车运用与维修专业
核心课程:汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电设备构造与维修、自动变速器维修、汽车变速器维修、汽车检测技术等多项技能
就业面向:本专业毕业生可成为汽车维修、检测、运输、配件行业的技术骨干,适合从事汽车营销、维护与修理、技术管理和保险事故评估等工作
升学院校:大连海洋大学、大连科技学院、辽宁科技大学、辽宁石油化工大学、辽宁交通高等专科学校、沈阳职业技术学院、辽宁职业学院、辽宁工程职业学院等
(五)实训条件:机械加工技术专业
核心课程:机械基础、机械制图、金属材料与热处理,焊接工艺、车工工艺、数控车及线切割等
就业面向:本专业可到交通运输、矿山、冶金、机械加工等企业,从事各类零件的切削加工、焊接和技术管理工作
升学院校:本科有沈阳农业大学、大连海洋大学、大连科技学院、辽东学院、辽宁工程技术大学、辽宁科技大学、辽宁科技学院、辽宁石油化工大学、沈阳城市建设学院、沈阳大学、沈阳工程学院、沈阳化工大学等
(六)会计电算化专业
核心课程:基础会计、企业会计、税收基础、财政与金融、经济法律法规、出纳会计实务、审计基础、初级会计电算化
就业面向:本专业可到各企事业单位从事出纳、会计、核算记账等工作;到商场、酒店、超市从事收银等工作:到银行、信用社、保险公司从事业务代理工作
升学院校:本科有渤海大学、大连财经学院、大连海洋大学、辽宁科技学院、辽宁理工学院、沈阳大学等
| 学校校名 | 机构代码 | 学校性质(公办/民办) | 主管部门 | 学校地址 | 招生专业 | 专业代码 | 招生计划 | 学习形式 | 学制 | 收费标准(元/学年) | 联系电话 | 学校官网网址 |
| 桓仁满族自治县职业教育中心 | 3621000014 | 公办 | 桓仁县教育局 | 本溪市桓仁满族自治县桓仁镇沿江路1号 | 机械加工技术 | 051200 | 80 | 全日制 | 3 | 2500 | 024-48832524 | 无 |
| 学前教育 | 160100 | 60 | 全日制 | 3 | ||||||||
| 汽车运用与维修 | 082500 | 80 | 全日制 | 3 | ||||||||
| 电子电器应用与维修 | 053200 | 40 | 全日制 | 3 | ||||||||
| 计算机应用 | 090100 | 60 | 全日制 | 3 | ||||||||
| 会计电算化 | 120200 | 40 | 全日制 | 3 | ||||||||
| 旅游服务与管理 | 130200 | 40 | 全日制 | 3 |
我校的机械加工专业开办于2002年,当时职业学校毕业生的就业形势较为严峻,而市场对机械加工专业毕业生又极为需求。学校多次派人到本地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研,分析市场特别是本地市场对模具专业人才的需求量,在充分考察、调研,反复论证后,学校于2002年开办了机械加工专业。
专业开办之初,面临师资和设备两大难题,学校迎难而上,克服重重困难,坚持队伍建设与硬件建设两手抓。经过多年的努力,机械加工专业已成为我校的主体和优势专业。
首先,机械加工专业已经拥有了一支数量充足、结构合理、素质较为优良的教师队伍。目前该专业有专业课教师17人,其中高级职称9人,中级职称7人,初级职称1人,双师型教师占67%。
其次,机械加工专业已经形成了符合市场需求的内部专业结构,在机械加工的基础上,逐步分化出了:1、机械加工技术,2、数控技术应用专业,使该专业初步形成了技能具体、就业指向明确的专业方向群。
第三,该专业已经拥有较为完备的实验实训设施、设备。通过自身的努力和上级的扶持,现已拥有4个实验、实训室,校内机械设备54台。
二、机械加工专业人才培养措施
1、根据岗位需求调整专业设置。不断是细化专业指向,贴近岗位实际。学校在进行广泛市场调研的基础上,将机械加工专业细化为模具设计与机械加工二个专业方向。通过课程体系、教学计划、教学内容、教学方法的改革和调整,增强了学生的就业指向性和岗位针对性,实现了学校与企业、学生与岗位的良好对接。
2、改革办学模式,进一步加大产教结合的力度。企业为学校提供师资,学校派教师到企业进行实际锻炼;企业为学校提供实践平台和现场指导,学校与企业联合开展应用技术推广与研究。
3、坚持"教、学、做"合一,改进教学方法。职业教育的特点,特别是计算机专业的特点要求我们在教学中改变以往的传统的黑板、粉笔的教学模式,采用现场教学方法,使学生在教师的带领下现场实操,这样学生才有感性认识,因此我们的该专业教学应主要向现场教学方向发展。
4、重视实践环节,加强技能训练。中职学校要提升教育质量,关键的就是学生动手能力的培养,因此我们必须突出以学生技能培养为核心的思想,加大学生技能培养力度,在课程设置和常规教学中都应体现这一思想,实训课的课时比例应占专业课比例60%左右。
5、加大资金投入,改善实训条件。学生的技能培养是以学校的实训设备和实训场地有基础和前提的,要真正体现职业教育的特点,就必须有相对的充足的实训条件作保障。为此,学校要有步骤,分阶段地对本专业实训室进行改造和扩充。
6、坚持研培结合,进一步提升队伍素质。一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀中职毕业生的前提和条件。因此我们要不断地强化教师的素质提升,把我们的教师送出去学习机械专业领域新知识,紧紧衔接市场,不断补充新的知识和体系。
三、职业岗位导向与职业资格
本专业主要面向的职业(工种)岗位为普通机床操作工;次要面向的职业(工种)岗位为维修电工、钳工、数控设备的安装调试员;其他就业职业(工种)岗位包括数控系统或设备的销售与技术服务员、一线生产管理员等。具备车工、钳工、焊工(其中之一)中级操作技能。

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有很多学生会在本溪市机械工业学校和本溪市中等职业技术专业学校二个学校中做选择,究竟是报本溪市中等职业技术专业学校好,还是报本溪市机械工业学校好呢?小编从以下几方面给大家做个分析:(1)学校是不是重点学校(国家重点、省重点、市重点);(2)对

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