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南京特殊教育师范学院2017年新疆各专业录取分数线

技校网更新时间：2022-08-26 23:13:20 解决时间：2022-08-24 19:37

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南京特殊教育师范学院2017年新疆各专业录取分数线：计算机科学与技术（嵌入式培养）理科录取分数线为400分，公共事业管理理科录取分数线为400分，教育康复学理科录取分数线为401分，特殊教育理科录取分数线为403分，小学教育理科录取分数线为403分，应用心理学理科录取分数线为404分，教育技术学理科录取分数线为407分，康复治疗学理科录取分数线为408分，学前教育文科录取分数线为444分，教育康复学文科录取分数线为448分，小学教育文科录取分数线为449分，应用心理学文科录取分数线为449分，公共事业管理文科录取分数线为449分，汉语言文学文科录取分数线为450分，特殊教育文科录取分数线为451分，手语翻译文科录取分数线为454分，英语文科录取分数线为460分，社区管理与服务文科录取分数线为223分，应用韩语文科录取分数线为228分，康复治疗技术理科录取分数线为235分，社会工作文科录取分数线为236分。

一、南京特殊教育师范学院2017年新疆各专业录取分数线

年份	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低位次
2017	计算机科学与技术（嵌入式培养）	理科	本科二批	普通类	400	21340
2017	公共事业管理	理科	本科二批	普通类	400	21340
2017	教育康复学	理科	本科二批	普通类	401	21172
2017	特殊教育	理科	本科二批	普通类	403	20792
2017	小学教育	理科	本科二批	普通类	403	20792
2017	应用心理学	理科	本科二批	普通类	404	20598
2017	教育技术学	理科	本科二批	普通类	407	20043
2017	康复治疗学	理科	本科二批	普通类	408	19851
2017	学前教育	文科	本科二批	普通类	444	6593
2017	教育康复学	文科	本科二批	普通类	448	6258
2017	小学教育	文科	本科二批	普通类	449	6172
2017	应用心理学	文科	本科二批	普通类	449	6172
2017	公共事业管理	文科	本科二批	普通类	449	6172
2017	汉语言文学	文科	本科二批	普通类	450	6083
2017	特殊教育	文科	本科二批	普通类	451	5994
2017	手语翻译	文科	本科二批	普通类	454	5748
2017	英语	文科	本科二批	普通类	460	5265
2017	社区管理与服务	文科	专科批	普通类	223	27350
2017	应用韩语	文科	专科批	普通类	228	27009
2017	康复治疗技术	理科	专科批	普通类	235	49384
2017	社会工作	文科	专科批	普通类	236	26483

二、部分专业

公共管理类公共事业管理

南京特殊教育师范学院

层次本科

学制四年

培养目标：培养德、智、体全面发展，具有现代管理理念和博爱情怀，掌握现代管理知识、技术与方法，具备较高水平的公共管理和服务能力，能够在各级党政机关、人民团体、企事业单位、特别是残联和民政系统，从事管理工作的高素质的现代管理人才。主要专业课程：管理学原理、管理经济学、公共管理学、人力资源管理、管理心理学、非营利组织管理、社会学、公共政策学、残疾人事业管理、残疾人社会保障等。就业方向：政府机关、科教文卫、残联民政部门从事管理工作和事务性工作；基层社区、公用事业部门及其它非营利组织(中介机构、公益团体和社会福利部门等)从事管理、咨询工作；各类企业从事行政管理、人力资源管理等工作。

教育学类小学教育（师范）

南京特殊教育师范学院

层次本科

学制四年

培养目标：培养德、智、体、美等全面发展、适应新时代小学教育发展规律和特点、有创新精神和研究能力的专业人才。所培养人才具有良好的职业理念与师德，有融合教育的理念；具有从事小学语文（数学）教育与教学工作的专业知识与技能，具有从事小学语文（数学）教育与教学工作的能力及班级管理能力；熟悉小学的组织和运行。主要专业课程：儿童发展与教育心理学、小学生心理健康教育、小学生品德发展与道德教育、小学班级管理、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学语文教学研究、古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、小学数学教学设计与实施、小学数学课程标准与教材分析、小学数学基础理论、数学分析、空间解析几何、高等代数、概率论与数理统计等。就业方向：普通小学的语文、数学学科教师、随班就读资源教师及儿童康复机构教师等。专业亮点：以小学教育为根本，强化教师教育基本知识、基本能力的培养，以融合教育为特色，增设模块化课程，培养普通学校能胜任儿童多样化需求的高素质融合教育教师。

教育学类学前教育（师范）

南京特殊教育师范学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备良好的思想品德，秉持“博爱塑魂、普特融合、追求卓越”的教育理念、掌握扎实的学前教育专业知识和技能；毕业生可在幼儿园、特殊教育学校、保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的高素质复合型人才。主要专业课程：儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童卫生学、学前儿童游戏、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学教育、学前融合教育、特殊儿童发展与学习、特殊儿童早期干预等。就业方向：幼儿园、教育行政部门、早教机构、特殊教育学校、特殊儿童康复中心从事教育与管理等工作。专业亮点： 2010年被遴选为江苏省高等学校特色专业建设点，学院紧紧围绕“学前特教”来进行学科建设，是目前国内学前融合教育中最有特色的专业，有两门国家精品资源共享课，6本教育部“十二五”职业教育国家规划教材。建有特殊儿童早期干预实训室、幼儿游戏活动情景实训室、蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐实训室、育婴实训室、多媒体电钢琴教室、舞蹈房、琴房等实验/实训室，在全国的幼儿园、特殊学校、儿童康复中心等建有多个教育实习实训基地。学生在校期间可以通过培训获得国家认证的“育婴师”，2016年11月我校又成为中国教育学会学前教育分会蒙台梭利教师教育首家认证机构。

医学技术类康复治疗学

南京特殊教育师范学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有扎实的康复医学基础理论和较强的康复治疗技术，具有中西医结合特色优势，具有较强的人际交流能力和良好的职业道德，能够在各级医疗、康复机构或疗养院开展康复评价和康复治疗工作的康复治疗师，以及能够在康复医学工程研究机构、公司从事研发工作的应用型专门技术人才。

培养要求：本专业学生主要学习康复治疗学基础理论和与本专业有关的现代医学、现代科学技术等方面的基本知识，接受康复治疗学技能和科学研究的基本训练，掌握中西医康复治疗技术，具备开展康复治疗工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握基础医学、临床医学和康复医学的基本理论、基本知识；

2．掌握康复治疗学的基本技能；

3．具有开展康复治疗工作的基本能力；

4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；

5．了解康复医学和与本专业有关的现代医学的发展动态；

6．具有分析问题、科学思维和独立工作的能力，具备开展康复医学各领域的科学研究工作的初步能力。

主干学科：基础医学、临床医学、康复医学。

核心课程：中医学基础、人体解剖学、针灸学、推拿学、神经病学、运动医学、康复评定学、康复疗法学、临床康复学、康复工程学等。

主要实践性教学环节：康复理疗、康复评定、运动治疗、作业治疗、康复体能训练、针灸、推拿。

主要专业实验：康复实验室包括康复理疗区、康复评定室、运动治疗区、作业治疗区、康复体能训练室。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

教育学类教育技术学（师范）

南京特殊教育师范学院

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

中专 2022-08-24 19:37