沈阳市物联网应用技术专业学校排名

物联网应用技术   

一、培养目标、专业特色、主干课程

培养目标

培养拥护党的基本路线，适应物联网生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的专业技能，具有物联网应用技术专业必备的基础理论知识和专门知识，能够在物联网技术相关行业从事物联网系统设计、施工、运行和维护的高素质技术技能人才。

专业特色

本专业是适应我国“十三五”大力发展物联网技术与应用发展的战略新兴专业，依托学院在通信信息行业几十年办学史的积累，在实训环境、师资条件、教风学风等方面均具有自身优势。学校现为成都市物联网产业发展联盟会员单位，并于2017年当选为物联网人才专委会副主任单位，杨光院长受聘担任物联网人才专委会副主任。

主干课程

物联网导论、程序设计、程序设计实训、单片机技术、单片机实训、智能设备应用开发、传感器与检测技术、无线传感器网络、无线传感器网络实训、射频识别（RFID）原理与应用、NB-IOT技术、物联网系统集成、物联网实训、综合布线、综合布线实训等。

二、办学实力及成果

师资力量

本专业现有专职教师共14人，其中博士1人，硕士6人，学士7人；教师中高级职称1人，副高级职称6人，中级职称6人，初级职称1人；专职教师中双师素质的教师占92%。

实训环境

本专业实训环境完善，现拥有物联网综合实训平台、物联网应用系统体验厅、无线传感器网络实训室、嵌入式系统实训室、电子信息实训室、网络设备实训室等，充分满足了专业教学需要。

 三、就业情况

本专业近年来就业率一直保持在100%，主要面向物联网技术应用、物联网工程、传感器产品生产与工程安装等企业的相关岗位就业，典型岗位有物联网系统集成、物联网系统运维管理、物联网产品辅助开发、物联网系统方案销售及技术支持等。

四、2018年招生计划

具体招生专业和计划，请以各省后实际公布为准。

（一）专业培养目标

    本专业面向物联网设备制造、项目实施和管理一线等行业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较强的安全意识、质量意识、敬业精神和团队协作精神，具备好品德、好技能、好形象的职业素质，掌握物联网专业理论知识和实践应用技能，能够胜任无线传感网、RFID系统、局域网、安防监控网等工程施工、安装、调试、维护等岗位工作的应用性、职业型高技能人才。

    （二）主要职业岗位

    物联网系统管理员、工业计算机程序员、物联网系统管理员

   （三） 专业建设

   
    本专业教师队伍的年龄结构、知识结构和专业结构都比较合理。双师素质占80％以上，中级职称占50％以上，硕士研究生占35％；校内现有电气实训中心一处，目前有5个专业基础实验室、7个专业技能实训室，建筑面积达1200平方米，实训、实验设备充足，可同时容纳约200名学生进行实训、实验操作，能满足各类电气类实训、实验教学工作的需要；拥有众多的校外实训基地，坚持特色鲜明的“校企合作、产教融合”人才培养模式，与维信诺科技股份有限公司、昆山龙腾光电有限公司等企业建立长期稳定的合作关系，提供物联网系统管理员等职业岗位；本专业实践教学环节占总教学环节66％，为了满足学生对本专业相关知识的理解和应用，提高学生动手实践能力。

    （四）人才培养模式

   
    本专业实施“校企合作，产教融合”的人才培养模式。由企业和学校共同组成专业指导委员会，制定用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。学生在学校学习的理论内容以及实训内容，在实际的生产工作中都可以得到相应的实践，充分发挥学校和企业两个环境的优势，有效地培养应用性、职业型高技能人才。全面提高学生的职业素质、专业技能、创新能力和实践动手能力。在实施人才培养模式的过程中，要重视学生理论知识和实训内容相结合，加强实训内容的考核；探索顶岗实习等有利于增强学生能力和就业能力的教学模式。

    （五）专业特色

    本专业理论教学大纲与实践教学大纲并行，增加实践教学比例，在理论教学中以“必需、够用”为度，强调理论知识的应用性；专业课的教师既要具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平，还要有丰富的实际工作经验，具备双师素质教师进行教学，能灵活地适应专业变化的要求，紧跟生产第一线；学校与企业，理论与实践，双轨道同步进行，在学习基础理论知识的同时，进行“进企业，抓实践”的职业能力培养，促使学生更好、更快的掌握本领，融入社会

   （六） 校企合作

   
    物联网应用技术专业与数十家企业合作，实现校企共享人力资源、设备资源、共同制定人才培养方案，合作开展专业建设、课程建设，达到了共同育人、共同发展的目标。合作企业包括：维信诺（昆山）科技股份有限公司、英特尔半导体（大连）有限公司、昆山龙腾光电有限公司、大连日佳电子有限公司等。

（一）专业培养目标

    本专业面向物联网设备制造、项目实施和管理一线等行业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较强的安全意识、质量意识、敬业精神和团队协作精神，具备好品德、好技能、好形象的职业素质，掌握物联网专业理论知识和实践应用技能，能够胜任无线传感网、RFID系统、局域网、安防监控网等工程施工、安装、调试、维护等岗位工作的应用性、职业型高技能人才。

    （二）主要职业岗位

    物联网系统管理员、工业计算机程序员、物联网系统管理员

   （三） 专业建设

   
    本专业教师队伍的年龄结构、知识结构和专业结构都比较合理。双师素质占80％以上，中级职称占50％以上，硕士研究生占35％；校内现有电气实训中心一处，目前有5个专业基础实验室、7个专业技能实训室，建筑面积达1200平方米，实训、实验设备充足，可同时容纳约200名学生进行实训、实验操作，能满足各类电气类实训、实验教学工作的需要；拥有众多的校外实训基地，坚持特色鲜明的“校企合作、产教融合”人才培养模式，与维信诺科技股份有限公司、昆山龙腾光电有限公司等企业建立长期稳定的合作关系，提供物联网系统管理员等职业岗位；本专业实践教学环节占总教学环节66％，为了满足学生对本专业相关知识的理解和应用，提高学生动手实践能力。

    （四）人才培养模式

   
    本专业实施“校企合作，产教融合”的人才培养模式。由企业和学校共同组成专业指导委员会，制定用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。学生在学校学习的理论内容以及实训内容，在实际的生产工作中都可以得到相应的实践，充分发挥学校和企业两个环境的优势，有效地培养应用性、职业型高技能人才。全面提高学生的职业素质、专业技能、创新能力和实践动手能力。在实施人才培养模式的过程中，要重视学生理论知识和实训内容相结合，加强实训内容的考核；探索顶岗实习等有利于增强学生能力和就业能力的教学模式。

    （五）专业特色

    本专业理论教学大纲与实践教学大纲并行，增加实践教学比例，在理论教学中以“必需、够用”为度，强调理论知识的应用性；专业课的教师既要具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平，还要有丰富的实际工作经验，具备双师素质教师进行教学，能灵活地适应专业变化的要求，紧跟生产第一线；学校与企业，理论与实践，双轨道同步进行，在学习基础理论知识的同时，进行“进企业，抓实践”的职业能力培养，促使学生更好、更快的掌握本领，融入社会

   （六） 校企合作

   
    物联网应用技术专业与数十家企业合作，实现校企共享人力资源、设备资源、共同制定人才培养方案，合作开展专业建设、课程建设，达到了共同育人、共同发展的目标。合作企业包括：维信诺（昆山）科技股份有限公司、英特尔半导体（大连）有限公司、昆山龙腾光电有限公司、大连日佳电子有限公司等。