太原师范学院和山西师范大学哪个视觉传达设计专业好（视觉传达设计专业山西师大和太原师院谁更牛 ）

山西师范大学创建于1958年。建校60多年来，学校秉承师范教育的优良传统，不断深化教师教育改革，现已发展成为一所培养体系完备、办学特色鲜明的省属师范大学，是培养山西省基础教育师资的重要基地。

学校现有全日制本科生17146人，全日制研究生3588人，非全日制研究生316人；设有22个学院，55个本科专业，23个一级硕士学位授权学科，11个硕士专业学位类别，5个一级博士学位授权学科，2个博士后流动站，1个教育部重点实验室，1个教育部创新团队，1个教育部中华优秀传统文化传承基地，1个山西省服务产业创新学科群，2个省级重点学科，21个省级重点建设学科，3个省级协同创新中心，3个山西省优秀传统文化艺术教育基地，4个山西省高校人文社科重点研究基地，承担教育部“卓越教师培养计划改革项目”，承担国家级人才培养模式创新实验区项目和国家级大学生校外实践教育基地项目，有6个国家级特色专业、11个国家级一流本科专业建设点、1个国家级专业综合改革试点、6个省级优势专业、10个省级品牌专业、6个省级特色专业，16个省级一流本科专业建设点，4门国家级一流本科课程，24门省级精品课程（精品共享课程），10个省级实验教学示范中心。

学校现有教职工1863人，其中专任教师1284人。有国家杰出青年科学基金获得者1人，“万人计划”领军人才1人，国家百千万人才工程人选2人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选4人，全国优秀教师1人，全国“文化名家”暨“四个一批”人才1人，山西省“三晋学者”2人，省学术技术带头人22人，省级教学名师24人，省高等学校中青年拔尖创新人才6人，省高等学校优秀青年学术带头人34人。

学校高度重视本科教学工作，不断深化教育教学改革。2014年实施“以学生为中心”的课堂教学改革，2016年实施以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革，2019年实施本科教育质量提升计划。学校始终坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，学校教育教学质量稳步提升，就业率稳居全省高校前列，毕业生受到社会各界广泛欢迎和认可。

学校坚持以学科建设为龙头，不断加强内涵建设，推动学校高质量发展。“十四五”以来，学校全力推进“双一流”学科建设，大力实施“学科高峰高原建设计划”，重点支持戏剧与影视学、化学学科率先建成高峰学科，形成以“高峰学科引领、高原学科凸起、高地学科提升”的“三高”学科体系，发挥学科集群效应，助力学科提质增效，积极实施“特色交叉学科培育计划”，以区域重大需求为导向，不断衍生新的学科增长点，提升学科核心竞争力。

学校高度重视高层次人才的支撑引领作用，现有全职特聘教授3人，柔性引进特聘教授34名，其中中国科学院院士2人，中国工程院院士2人，国家杰青3人，国家优青1人，“长江学者”3人。

学校主办有一批国内外影响广泛的报纸期刊。《中华戏曲》是海内外戏剧戏曲学界有广泛影响的辑刊之一；《语文报》和《英语周报》享誉海内外，是家喻户晓的“中国驰名商标”。

学校实施开放办学，不断加大对外交流与合作的力度。先后与美国、英国、日本、新加坡等国外40余所高校和教育机构建立了友好合作交流关系，开展了学生联合培养、师资研修培训、合作研究等形式多样的交流与合作，与国内兄弟院校的校际交往和交流合作日益频繁，与社会各界的互动合作日益广泛。实质性推进与新加坡国立大学“3+1+1”联合培养项目。

学校重视精神文明建设，先后荣获全国师德师风建设先进单位、山西省文明和谐单位标兵等荣誉称号，大学生社会实践活动连续多年受到中宣部、教育部和团中央的表彰。

当前，学校正以更加广阔的视野，更加坚实的步伐，坚持把立德树人作为根本任务，把学科建设作为发展根基，把深化改革作为强大动力，始终践行为党育人、为国育才的初心使命，全方位推进一流师范大学建设，努力为教育强国、人才强国战略蓄势赋能、贡献力量。

太原师范学院是一所以本科师范教育为主、非师范教育和硕士研究生教育协调发展的全日制高等师范院校，1999年3月经国家教育部批准，由山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。

学校现有4个校区，总占地面积约1884亩，其中新校区占地面积1569亩，建筑面积约55万平方米。现有全日制在校本科生24000余名，硕士研究生千余名，生源来自全国28个省、市、自治区。学校组建20年来，锐意进取，开拓奋进，育人质量和办学水平逐年提升，呈现出欣欣向荣的发展态势。

教学质量稳步提高。学校现有教学院系20个，本科专业49个，分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9大学科门类。拥有2个国家级一流专业建设点，8个省级一流专业建设点，2个国家级特色专业，7个省级优势和特色专业，16门省级精品课程，7个省级实验教学示范中心,2个省级虚拟仿真实验教学项目。近五年，获批国家级一流课程1门，省级精品（一流）课程16门，获得省级教学成果奖16项，获批省级教学改革创新项目47项，国家级大学生创新创业训练计划项目42项，省级大学生创新创业计划项目90项。获批教育部“智慧教学试点项目”、“国家语言文字推广基地”，教育部人工智能助推教师队伍建设试点单位，入选教育部“体育美育浸润行动计划”。

实践教学成果丰硕。师范专业学生参加“华文杯”全国师范院校教学技能大赛多次荣获特等奖，行知舞蹈团登上人民大会堂“百花迎春”中国文学艺术界联欢会舞台，行知合唱团多次与国内外著名艺术家及团体合作演出；舞蹈系200余名学生赴京参演庆祝中国共产党成立100周年大型情境史诗《伟大征程》，2021年7月1日在中央电视台播出。一大批学子在国家级比赛中摘金夺银、屡获佳绩。

学科科研水平明显提升。学校现有1个山西省“1331工程”重点学科建设计划优势特色学科，1个山西省“1331工程”重点学科提质增效计划服务产业创新学科群，8个省重点建设学科，2个省重点扶持学科；1个省高校思想政治工作协同育人中心（培育项目），2个省协同创新中心，2个省工程（技术）研究中心，2个省“1331工程”重点创新团队，1个省“1331工程”工程（技术）研究中心，1个省“1331工程”工程产业技术创新研究院，2个省高校人文社会科学重点研究基地，1个省高校重点实验室，5个省级新型研发机构，1个山西省教育行政执法研究基地。近五年学校共承担国家自然科学基金和社会科学基金项目49项，国家艺术基金项目5项，教育部及其它部委项目12项，省部级科研项目857项；获中国电视剧飞天奖（理论类）一等奖1项；山西省社会科学研究优秀成果一等奖3项、二等奖12项、三等奖22项；获山西省科学技术进步奖一等奖1项，自然科学奖二等奖1项。主办有《太原师范学院学报》（社会科学版和自然科学版）、《教学与管理》（中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”）等学术期刊。

研究生教育稳步发展。一级学科硕士点及专业硕士学位授权点从6个增加到15个，教育硕士招生覆盖基础教育75%的学科，研究生教育覆盖我校20个院系中的19个院系，在校生人数突破千名。建成2个省级研究生教育创新中心、2个省级研究生联合培养基地。五年来，我校申报并立项的省级研究生教育创新各类项目共70余项，研究生获得国家级、省级竞赛奖励共计150余项。

师资实力显著增强。现有专任教师1193名，包括教授107名，副教授339名，具有博士学位教师377名，硕士生导师396名。教师中“国家杰出青年科学基金”获得者1名，国家“万人计划”科技创新领军人才1名，国家“万人计划”青年拔尖人才1名，享受国务院政府特殊津贴专家2名，山西省“三晋学者”特聘教授1名，山西省委联系的高级专家1名，131领军人才工程（优秀中青年拔尖创新人才）18名，333人才工程（山西省学术技术带头人）6名，省高等学校优秀青年学术带头人5名，省宣传文化系统“四个一批”人才4名，省级教学名师9名，三晋英才26名。

对外合作交流取得重要进展。目前与全球15个国家的32所高校建立友好合作关系；学校聘请国内外知名专家、学者上百人次来校讲学，并选派优秀教师80余人次到国内外知名学府、科研院所访问学习或开展学术交流。

附属中学秉承“德育为先、能力为本、因材施教、全面发展”的办学理念和“敦品励学”的校训，课程改革不断深入，学科建设稳步推进，素质教育落地生根，中高考成绩名列太原市前茅。

学校行知文化育人特色鲜明，被全国陶研会授予“全国优秀陶研学校”称号；党建、思想政治教育、精神文明建设成效显著，“行知文化育人”项目获批教育部全国高校首批思想政治工作精品项目；连续两次荣获“山西省高校文明单位标兵”称号；获批山西省首批“三全育人”综合改革试点高校，营造了良好的育人氛围。校友许军则荣获“全国教书育人楷模”荣誉称号。

诞生于世纪之交的太原师范学院如同一艘扬帆启航的大船，在世纪首航的波翻浪涌中高歌猛进，执着前行。2008年学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估；2009年获得硕士学位授予单位立项建设资格；2010年开始建设新校区；2013年顺利通过硕士学位授予单位验收，同年入驻新校区；2014年正式招收全日制硕士研究生；2018年顺利通过本科教学审核评估；2019年被山西省人民政府学位委员会、山西省教育厅正式列为博士学位立项建设培育单位，学校发展站在了新的起点上。

学校第三次党代会科学谋划制定了“五大方略”，坚定实现“五个突破”，在“六项重点任务”上下功夫，全面提升学校核心竞争力。展望未来，学校将继续落实立德树人根本任务，着力以师范教育为本，扎实推进内涵建设，为建设高水平师范大学而努力奋斗！

我校为学生设立的奖学金有：国家奖学金、国家励志奖学金、校内奖学金等。

对家庭经济困难的学生，根据国家政策通过奖、助学金、设置勤工助学岗位，助学贷款（在当地生源地解决）等方式予以资助。