技校网友
2011-08-26 17:47
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1.职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是双语幼儿园的英语教师、幼儿园专职特长教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。 (二)培养规格 1.职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是双语幼儿园的英语教师、幼儿园专职特长教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。 2.知识结构 (1)掌握学前教育学、学前心理学、幼

2.知识结构 (1)掌握学前教育学、学前心理学、幼儿园课程的设计与实施、舞蹈、钢琴、声乐、美术、音乐等学科的基本理论和基本知识; (2)熟练掌握幼儿园各种活动和教学课件制作; (3)掌握英语教学正确的听、说、读、写等相关知识; (4)具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。 (二)培养规格 1.职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是双语幼儿园的英语教师、幼儿园专职特长教师、学前教育机

(一)培养目标 本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质,系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识,具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力,德、智、体、美方面全面发展的,能适应现代学前教育事业发展与改革需要胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。招生专业学前教育学校特色培养目标升级改造为—“全能型幼儿教师” 根据我市幼儿教师事业近年来突飞猛进发展,我校在不断

招生专业学前教育 3.能力结构 (1)具备牢固的专业思想,热爱幼儿教育事业,做幼儿园的良师益友,护花使者,成为骨干教师。 (2)具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力; (3)掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力; (4)了解学前教育理论的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力; (5)具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、

3.能力结构 (1)具备牢固的专业思想,热爱幼儿教育事业,做幼儿园的良师益友,护花使者,成为骨干教师。 (2)具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力; (3)掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力; (4)了解学前教育理论的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力; (5)具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力,具备


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