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更新:2022-11-30 09:15:29解决时间:2022-11-04 08:34
培养目标:培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练,能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作,在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作,或继续攻读研究生学位的创新型人才。
主要课程:数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、数学建模实验、抽象代数、泛函分析、拓扑学、实变函数、大学物理、初等数学研究、数学思想方法、数学史。
培养目标:本专业培养掌握社会工作理论和基础知识,具备从事社会工作的综合素质与能力,能在民政、劳动、社会保障部门及工会、青年、妇女等社会组织,以及其它社会福利、社会服务与公益团体或机构,从事社会行政管理、社区发展与管理、社会工作服务工作的应用型高级专门人才。
培养要求:本专业学生应具备社会工作的价值理念和专业伦理,掌握社会工作的基础知识、基本理论及相关知识,掌握社会工作的主要方法和技能,并具备从事社会工作的实践能力和结合我国实际的创新能力。
主要课程:社会学、普通心理学、社会心理学、管理学、社会调查与统计、社会工作导论、个案工作、小组团体工作、社交礼仪、社区工作、社会工作行政等。
专业特色与优势:社会工作一般指由那些掌握专业化的科学知识、方法与技能的职业社会工作者,通过为社会成员提供专业化社会服务以及相关的福利保障,调整社会关系,促进社会稳定发展的一项专门事业和一门学科。在国外和发达地区,社会工作者一般具有较高的社会地位和经济收入,虽然社会工作在我国起步较晚但发展很快,已经成为我国和谐社会建设的重要方向之一。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 数学与应用数学(师范类) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 安徽 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 河南 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 社会工作 | 文科 | 2 | ||||||
| 广东 | 社会工作(渭城校区) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (202) | 首选历史,再选不限 |
| 广西 | 数学与应用数学(在渭城校区办学) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 7 | ||
| 四川 | 数学与应用数学(师范)(渭城校区)(渭城校区) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 西藏 | 社会工作 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 7 | ||
| 陕西 | 数学与应用数学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 129 | ||
| 社会工作 | 文科 | 24 | ||||||
| 甘肃 | 数学与应用数学(师范类) | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 宁夏 | 数学与应用数学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 新疆 | 数学与应用数学(师范类) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 数学与应用数学(师范类) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 489 | 43247 | ||
| 安徽 | 数学与应用数学(师范)(5250元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 483 | 94655 | ||
| 广东 | 社会工作(非定向)(办学地点:渭城校区) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 502 | 49129 | (201) | 首选历史,再选不限 |
| 广西 | 数学与应用数学(师范,5250元/年,在渭城校区办学) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 426 | 79580 | ||
| 海南 | 数学与应用数学(师范类) | 综合 | 本科批 | 普通类 | 568 | 15302 | (04) | 物理必选 |
| 四川 | 数学与应用数学(师范)(认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值。渭城校区就读) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 509 | 95221 |