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更新:2022-11-08 11:09:14解决时间:2022-11-04 10:19
| 年份 | 物联网工程 | 环境科学 |
|---|---|---|
| 2020 | 552 | 544 |
| 2019 | 525 | 518 |
| 2018 | 538 | 538 |
| 2017 | 510 | 509 |
| 年份 | 物联网工程 | 环境科学 |
|---|---|---|
| 2021 | 548 | 542 |
1.项目名称
湖南农业大学与英国格林威治大学合作举办环境科学专业本科教育项目
2.专业名称
环境科学(与国外环境科学专业对接)
3.培养目标
本专业通过中外合作教育模式,国内3年(对接国外合作大学前3年课程),国外合作大学本科学习1年,培养德智体美全面发展,具备环境科学特别是农业环境科学与技术的基础理论、基本知识和基本技能,能在政府、企业和事业单位从事环境管理与规划、环境监测、环境影响评价、污染治理与设计、生态保护等工作,具有国际视野和较高水平的科学素养与人文素养的应用型人才。
4.就业方向
本项目强调中外教师相结合,理论教学与实践教学兼顾,重点在于培养学生基础理论知识与专业知识应用能力,毕业后可在高等院校、科研机构、环境保护与环境监测、城市规划与建设等部门从事教学、科研、管理及应用技术方面的工作。
5.课程设置
主干课程:Introduction to Environmental Science(环境科学导论)、Environmental Ecology(环境生态学)、Environmental Chemistry(环境化学)、Environmental Microbiology (环境微生物学)、Environment Monitoring and instrumental Analysis (环境监测与仪器分析)、Environmental Toxicology(环境毒理学)、Environmental Impact Assessment(环境影响评价))Environmental Information and Remote Sensing (环境信息与遥感)、Geographical Information Systems(地理信息系统)、Environmental Meteorology(环境气象学)、Environmental Restoration Theory and Technology(环境修复理论与技术)等。
6.主干学科
环境科学、环境工程学。
7.学制
4年(在国内学习3年,在国外合作大学学习1年;在国内学习4年)。
8.毕业文凭及学位
在国内学习3年,达到英国格林威治大学入学条件者,第4年进入格林威治大学学习,成绩合格并达到授予学士学位条件者,获格林威治大学理学学士学位和湖南农业大学毕业证书及理学学士学位。第4年不去英国格林威治大学就读者,继续在我校完成第4年学业,成绩合格并达到授予学士学位条件者,获湖南农业大学毕业证书及理学学士学位。
培养目标:本专业将培养具有良好的科学素养、良好的职业道德,并熟悉物联网产业链中标识、感知、处理和信息传送四个环节,具备相当的计算机网络专业知识,掌握电子、射频、无线通信相关技术,同时精通无线传感器网络技术的专业人才在农业信息化建设中大展身手。能从事物联网技术研究方面的工作,又可以从事物联网技术应用、维护等,既具有较强的实践工作能力又具有创新能力的高层次的物联网技术人才。学生毕业后不仅能够在信息领域、科研部门、农业相关部门从事物联网相关的科学研究,也能够从事物联网在智能交通、环境保护、地质灾害监测、政府机关、公共安全、智能家居、智能消防、工业监测、健康管理等相关领域中的技术应用和设计开发工作。
培养要求:
(1)掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论,具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质,社会责任感强。
(2)具有较扎实的自然科学基础、较好的人文科学基础和外语语言综合能力。掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的技术设计、归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。
(3)系统掌握物联网工程专业的基本知识和基本原理,理解基本概念、知识结构、典型方法、理解物理世界与数字世界的关联,具有感知、传输、处理一体化的核心专业知识,能将学到的知识应用到实际生活中去。
(4)掌握物联网技术的基本思维方法和研究方法,熟悉掌握物联网技术的软硬件配置,能熟练掌握物联网系统的配置和设计,并具有综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力。
(5)具有较高的物联网应用开发能力,能从事物联网的系统设计、开发、管理和物联网工程软件开发工作的高层次应用型专业技术人才。
(6)具有终身学习意识及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力,了解物联网工程技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态,具有技术创新和产品创新的初步能力。
(7)了解与本行业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策,理解工程技术伦理的基本要求。
(8)具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力。能阅读本专业的外文材料,具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
主干学科:计算机科学与技术、信息工程、电子商务、网络工程、通信工程及其它边缘科学交叉渗透、相互融合的应用型学科。
核心课程:物联网技术概述、传感器与检测技术、多传感器信息融合技术、无线传感器网络、RFID原理、单片机原理及嵌入式系统、ZigBee技术及应用、计算机网络、IPv6路由协议栈原理与技术、通信原理、C/C++程序设计、面向对象的编程技术、数据库原理与设计、微机原理与接口技术、云计算与信息安全、移动终端开发技术、智能信息处理及应用等。
主要实践性教学环节:军训、社会调查、公益劳动、LINUX系统及开发、数据库原理及应用、单片机技术、通信原理、RFID原理及应用、微机原理与接口技术、无线传感器网络、专业综合实训,毕业实习与设计等。
主要专业实验:LINUX系统及开发实验、数据库原理及应用实验、单片机技术实验、通信原理实验、RFID原理及应用实验、微机原理与接口技术实验、无线传感器网络实验等
修业年限:学制四年
授予学位:工学学士。
毕业标准:本专业毕业额定学分为172学分。其中必修151学分(含公共必修69学分、专业必修课53学分、实践教学29学分),专业选修15学分,公共选修6学分。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 环境科学(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (2) | 化学必选 |
| 河北 | 物联网工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 环境科学 | 2 | |||||||
| 山西 | 物联网工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 内蒙古 | 物联网工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 黑龙江 | 物联网工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 浙江 | 环境科学 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 福建 | 物联网工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 2716(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 环境科学 | 2 | |||||||
| 山东 | 物联网工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 湖北 | 环境科学(中外合作办学) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 10 | (W04) | 首选物理,再选不限 |
| 湖南 | 物联网工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | (033) | 首选物理,再选不限 |
| 5 | (026) | |||||||
| 60 | (016) | |||||||
| 环境科学 | 5 | (033) | ||||||
| 5 | (026) | |||||||
| 30 | (013) | |||||||
| 环境科学(中外合作办学) | 85 | (014) | ||||||
| 广东 | 物联网工程(校本部) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (207) | 首选物理,再选不限 |
| 环境科学(校本部) | 5 | |||||||
| 环境科学(中外合作办学)(与英国格林威治大学中外合作办学项目,具体培养模式和学习费用请查看学校网站)(校本部) | 10 | (225) | ||||||
| 广西 | 环境科学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 重庆 | 环境科学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 环境科学(中外合作办学) | 10 | |||||||
| 四川 | 环境科学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 环境科学(中外合作办学) | 5 | |||||||
| 宁夏 | 物联网工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 环境科学 | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 526 | 27850 | (3) | 化学必选 |
| 河北 | 物联网工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 543 | 49037 | ||
| 环境科学 | 533 | 57317 | ||||||
| 山西 | 物联网工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 516 | 29443 | ||
| 内蒙古 | 物联网工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 436 | 26072 | ||
| 黑龙江 | 物联网工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 420 | 37108 | ||
| 浙江 | 环境科学 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 568 | 77789 | ||
| 福建 | 物联网工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 545 | 31104 | 2692(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 环境科学 | 539 | 33935 | 2692(W999) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 山东 | 物联网工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 533 | 86430 | ||
| 湖南 | 物联网工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 548 | 40940 | (20组) | 首选物理,再选不限 |
| 547 | 41745 | (33组) | 首选物理,再选不限 | |||||
| 物联网工程(国家专项) | 533 | 52601 | (29组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 环境科学 | 542 | 45495 | (20组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 535 | 50980 | (33组) | 首选物理,再选不限 | |||||
| 环境科学(中外合作办学)(中外合作办学) | 中外合作办学 | 508 | 74598 | (21组) | 首选物理,再选不限 | |||
| 环境科学(国家专项) | 普通类 | 514 | 69102 | (29组) | 首选物理,再选不限 | |||
| 广东 | 物联网工程(非定向)(办学地点:长沙市芙蓉区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 552 | 67840 | (211) | 首选物理,再选不限 |
| 环境科学(中外合作办学)(非定向)(接受无专业志愿考生调剂录取)(招生特征不招色盲色弱;办学地点:长沙市芙蓉区)(与英国格林威治大学中外合作办学项目,具体培养模式和学习费用请查看学校网站)(中外合作办学) | 中外合作办学 | 501 | 133132 | (208) | 首选物理,再选不限 | |||
| 环境科学(非定向)(办学地点:长沙市芙蓉区) | 普通类 | 545 | 75864 | (211) | 首选物理,再选不限 | |||
| 广西 | 环境科学(5900元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 484 | 46046 | ||
| 海南 | 物联网工程 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 582 | 12732 | (02) | 物理必选 |
| 重庆 | 环境科学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 541 | 40442 | ||
| 环境科学(中外合作办学)(中外合作办学) | 中外合作办学 | 501 | 58788 | |||||
| 四川 | 环境科学(中外合作办学) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 481 | 125051 | ||
| 环境科学(认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值.) | 518 | 85974 |
1. 视觉传达设计专业:本专业采用“设计项目教学法”进行教学,通过贴近于实际应用的教学案例,让学生了解平面广告设计流程及内容,掌握平面设计领域中各种设计项目的设计规律与表现技法,让学生熟练使用多种平面设计软件,使学生具备可以完成平面广告设计任务的能力。注重视觉传达设计理论、创意方法、基础表现、现代设计方法和设计创造力的系统化培养模式。
2. 环境设计专业:本专业以培养具有责任意识和国际视野,高水平设计能力的人才为培养目标。主要培养景观设计、建筑设计、室内设计、家具设计、陈设艺术设计等方面的设计、科研、教学人才。着重培养学生的创意能力、设计实践能力、专业素养能力、沟通能力、协作能力;形成了以空间设计为核心,理论知识为基础,表现技法为手段,项目施工为途径,线上线下教学结合的产学研综合办学模式。
3. 产品设计专业:本专业旨在培养具有深厚中国文化底蕴和国际视野,系统掌握产品设计方法以及形态、结构、材料与信息等设计手段,运用产品设计专业知识与工具从事各类产品开发设计,在人工智能产品设计、文化创意产品设计、农产品品牌及产品包装设计、产品交互及服务设计等领域具有较强动手实践能力和创新意识的设计、开发、研究和教学人员。
4. 舞蹈表演专业:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具备和掌握舞蹈表演专业的理论知识和相关技能,能独立塑造舞蹈艺术形象并具有一定的舞蹈编创和组织策划能力,能在专业文艺团体、艺术院校、艺术研究机构、地方以及乡村群众文化馆(站)、中小学校等企事业单位从事舞蹈表演、舞蹈教学、舞蹈创作、舞蹈研究、舞蹈策划等工作的应用型高素质舞蹈专业人才。