培养目标

培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面的基础知识，具备环境科学的基本理论、基本技能和实践创新能力，能在政府、企业和科研机单位等从事环境监测、环境污染防治、环境管理与保护、生态规划与环境评价等领域的工作以及继续深造的高素质专门人才。

主干课程

大学化学I（包含无机化学、有机化学、分析化学）、仪器分析、环境学概论、环境土壤学、环境化学、环境监测、环境工程基础、环境数据统计分析、环境遥感、水污染控制工程、大气污染控制工程、环境学概论、环境微生物学、环境生物学、、环境生态学、环境规划学、环境影响评价。

办学条件

1.教学经费投入 该专业2015-2017年教学经费投入约为98.2万元、98万元和95.2万元，主要用于实践教学经费、教学改革、教学日常运行、教师培训进修、学生活动经费、多媒体教室增加或更新、中央财政支持地方高校发展专项、省骨干学科实验室建设、特色名校建设等方面。 2.教学设备 学院现有10个标准多媒体教室，配备微机、投影仪、嵌入式多媒体终端等多媒体教学设备，能满足现代化教学需要。图书资料室拥有环境科学专业图书、年鉴、工具书等2万余册，拥有环境科学专业期刊24种。在办公室、宿舍楼、图书馆等布设校园网络和WIFI热点，随时可登陆维普、CNKI、万方、Springer Link、EBSCO等多种中英文数据库，能满足教学、科研文献检索需求。该专业拥有校内教学科研基地3.5亩。 该专业拥有校级实验教学中心—农业与生态环境实验教学中心，实验室面积2200m2，仪器设备总值860万元。拥有环境生态实验室、环境监测实验室、土壤学实验室、环境土壤实验室、环境工程实验室5个本科生专业实验室和原子吸收、气相色谱和C/N离子分析3个科研实验室，生均面积7.8m2，拥有紫气外分光光度计、原子吸收分光光度计、原子荧光仪、同位素分析仪、Agilent气相色谱仪、离子分析仪、TOC分析仪等精密分析仪器及膜/生物反应器、SBR活性污泥、废水自由沉淀等20多套水及大气环境治理的实验演示装置，价值达450万元。 3.教师队伍建设 环境科学专业拥有专业教师15人，其中教授2人、副教授6人，博士12人，硕博比100%，博士比例近80%，另有自然地理与资源环境和地理科学专业的相关教师6名，承担了该专业相关课程的教学科研工作，海外访学2人，引进海外留学的优秀博士1名；现有国家环境影响评价工程师6人，环境影响评价上岗证10人，拥有国家环境影响评价资质和山东省生态规划资质，其中生态规划资质是山东省高校中仅有的两家之一。 4.实习基地 本专业建有聊城市环保局、聊城大学污水处理厂、聊城市污水处理厂、国环污水处理厂、聊城市垃圾处理中心，鲁西化工6个实习实训基地。在山东邦华能源环境工程有限公司、山东倍杰特环保工程设计有限公司、碧水蓝天环境工程有限公司、山东高唐科林环保公司、鲁西化工等公司建立创新创业基地和毕业实习基地，加强毕业生上岗前的技能培训，为进一步提高毕业生质量提供保障。 5.现代教学技术应用 （1）现代教学理念 以专业教师为主导，学生为主体的教学模式，始终把培养学生的探索精神、综合能力、创新意识和创新能力作为教学的主旨。实现教学从以教师的教为主向以学生独立性、师生合作性教学为主转变，进而向研究型、创新型教学发展。例如，有关环境影响评价、生态规划、环境规划等实践性较强课程可有由双师型、企事业单位兼职教师承担，以专题式、讲座式教学为主。 （2）现代教学平台建设 以微课、慕课（MOOC）和网络平台资源等建设为引导，实现网络教学资源共享，在课程简介、教学大纲、教案、课件、教学录像、实验指导、指定教材与参考书、作业习题等方面方便学生课外学习，还可利用网络互动平台，进行师生互动、课程答疑、学习评价等。 （3）现代教学手段和方法 该专业以实现标准多媒体授课，《环境学概论》为校级精品课程，《环境土壤学》为学校天空教室视频公开课。按照应用型特色建设专业的要求，加强环境工程实践教学，在实验室中以工程模拟实验、仿真实验等先进的多媒体手段和操控要求培养学生的动手能力和创新能力。

办学特色

1、雄厚的学科基础。 契合学校“应用型人才培养特色名校”定位目标，该专业科研上紧靠学校第二层次重点支持项目“黄河下游河湖系统与生态安全”，依托东平湖湿地研究所和生态环境规划与研究中心，为“十二五”山东省重点学科自然地理学——黄河下游资源环境与生态安全重点学科平台提供强力支撑。依托地理学一级学科，下设生态环境、湿地环境与生态过程、环境评价与生态安全方向的硕士研究生招生方向，已形成学士、硕士两个层次的人才培养体系。 2、可靠的实验平台。 截止目前，该专业已获得中央财政和省财政大力支持，在山东省“十二五”重点学科和校级实验教学中心——农业与生态环境实验教学中心大力支持下，学院环境科学基础实验和综合实验平台得到长足发展，基本满足了学院在农业生态方面的科研要求。 3、良好的学术梯队。 学院已初步建成环境科学专业学术梯队，现有专任教师16人，其中教授1人，副教授4人，讲师9人（其中在读博士2人），专任教师中博士（后）10人，硕士5人，硕博比100%，博士生比例接近80%。45岁以下的中青年教师14人，其中35岁以下的青年教师6人，外聘教师7人，为国内外知名学者或行业专家。团队中所有成员均具有较强的实验操作能力，可以保证实验仪器的安全、准确、高效利用。 4、坚定的服务社会 该专业拥有国家环境影响评价乙级资质和山东省生态环境规划资质，其中生态规划资质是山东省高校中仅有的两家之一。近五年来主持环境影响评价和生态规划项目近450项，项目经费达300万元。

办学成果

1.毕业生就业率 本专业毕业生综合素养高，知识能力全面，实践能力突出，在各自的岗位上取得了显著的成绩。自2008年第一届毕业生至今，已有152学生考取了中国科学院大学和其他科研院所研究生，以及南京大学、南京师范大学、华东师范大学、北京师范大学等著名高校攻读硕士研究生。2018届环境科学专业83名毕业生进行的调查结果显示，毕业生的毕业率和学位授予率均为98%，就业率为90.2%，其中考取研究生35.2%。 2.就业专业对口率 对2018届地理科学专业毕业生进行的调查结果显示，毕业生的就业方向主要为中学教学和读研究生，也有部分毕业生考取选调生等到党政部门就职；毕业生的就业专业对口率为91.1%。 3.毕业生发展情况 近年来环境科学专业毕业生中有152名学生考取985、211等重点高校和中国科学院系统的研究生。 4.就业单位满意度 环境科学专业的毕业生专业职业素养高、敬业精神和责任心强，业务能力出色，工作认真负责，甘于奉献，谦虚好学，具有较强的教育教学创新能力。对于考取了研究生的地理科学专业毕业生，中科院研究所、中国水利水电研究生院、生态环保部研究所等科研机构和中国海洋大学、北京师范大学、南京师范大学等高校的研究生导师表达了较高的认同。他们认为，聊城大学环境科学专业毕业生的学习态度端正，专业基础扎实，勤奋好学，吃苦耐劳，具有扎实的专业基础、较强的创新实践能力以及良好的培养潜质。 5.社会对专业的评价 实行学生的对口引导，与碧水蓝天环境工程有限公司、山东倍杰特环保工程设计有限公司、山东路科公路信息咨询有限公司、聊城市环境监测中心、潍坊市环境科学研究院、济南市环境科学院研究院等20余家企事业单位，建立毕业后跟踪联系，并设立毕业生就业数据库，一方面，跟踪调查学生毕业走向，另一方面根据调查结果修改培养方案和培养计划，跟上企业需求步伐。另外，学院还积极组织环境科学学生参加“大学生志愿服务西部计划”和“三支一扶”项目，每年积极组织学生支援服务西部，做西部做美丽的彩虹。

就业前景

环境专业富有魅力的原因之一，首先体现在人才培养方面。首先这个专业的学生知识面宽。环境科学专业的课程很丰富，化学、物理、生物、工程等专业课都会涉及。其次，该专业还训练人的微观思维和宏观思维相结合的能力，比如有的污染物浓度小到以纳克/升的单位来计量，但是它存在的空间却非常广，一大一小，正好培养了人的微观思维和宏观思维。 其次，该专业还培养人的整体优化意识。环境问题是很复杂的，污染物的种类非常多，有的污染物持久性非常强。环境问题往往还表现出很强的综合性、地域性和时间性，比如我国东部和西部的环境问题不同、10年前和10年后的问题也不一样，单单靠技术往往是解决不了的，还要依靠管理、行政、社会学等人文的手段来解决。因此处理环境问题，十分有利于培养人的整体优化意识。 再次，该专业与生产生活密切相关，就业前景广阔。随着经济的高速发展，中国的环境问题已成为世界领域的一个研究热点，从事环境科学研究和环境科学与工程的应用方面很有前途，如环境影响评价、环境规划和生态规划，从业人员考考取环境影响评价工程师和环保工程师。

培养目标：本专业培养具有较高思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体 魄和良好的心理素质，具备光电信息科学与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、有创新意识 和实践能力的工程科学人才。本专业学生应在光电信息科学与工程领域各研究方向上（光电子 方向、光电信息方向和技术光学方向）具有宽厚的理论基础、扎实的专业基础知识、熟练的实验 技能，并具有综合运用光学科学理论和技术分析解决工程问题的基本能力。

培养要求：本专业学生主要学习光电信息科学与工程的基本理论和基本知识，接受光电信息 系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发、集成及应用光电信息系统 的基本能力，培养学生具备光电信息科学的研究和工程技术研发，以及产品的设计、生产、销售和 服务或工程项目的施工、运行和维护能力。本专业特别注重培养学生终生学习和在工程实践中 学习的能力，使学生具有工程科技创新和创业的意识。本专业学生毕业后能在光电信息科学与 工程相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理等工作。本专业学生在学习过程中接受工程技 术基础、科学研究等多方面综合能力的训练，培养过程突出以光子和电子为信息基本载体的信息 特征，体现信息产业高速发展、学科交叉的趋势。

毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：

1．具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的 人文科学素养；

2．具有从事工程工作所需的数学和其他相关的自然科学知识以及一定的经济管理知识；

3．具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；

4．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，熟悉本专业领域内l—2个专业方 向或有关方面的专业知识，了解本专业的学科前沿和发展趋势；

5．具备综合运用所学基础理论和专业知识分析并解决工程实际问题的能力，具有一定计算 机相关知识和较强的计算机应用能力；

6．具有较强的创新意识和进行光电信息系统研究、设计、开发以及系统运行和维护的初步 能力，具有较强的实践和动手能力；

7．具有自主获取知识的能力，了解本专业领域的技术标准和相关行业的政策、法律和法规， 具有较强的自学能力、分析能力和鉴别能力；

8．具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；

9．具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力，掌握一门外国语， 具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。

主干学科：光学工程。

核心知识领域：本专业核心知识领域由光电信息基础类知识、光电信息技术和工程类知识、 光电子技术类知识组成。光电信息基础类知识领域包括物理、光学和光学技术、电子与信息技术 等核心基础知识；光电信息技术和工程类知识领域包括光电信息技术、光电仪器原理和光电检测 技术、光纤与光通信技术、光电传感与系统等知识；光电子技术类知识领域包括光电子技术、激光 原理、光电子材料与器件等知识。

核心课程示例：

示例一：工程光学及实验（136学时）、光电检测技术及系统（48学时）、光纤技术（48学时）、 光电图像处理（48学时）、光电信息综合实验（4周）、光电信息物理基础（48学时）、通信原理(48 学时)、激光原理（32学时）、信息光学（32学时）、光学系统CAD（48学时）、光电传感器应用技 术（32学时）、量子光学基础（32学时）。

示例二（方向一为偏重经典光学，方向二为偏重现代光学）：工程光学及光学基础实验(184 学时)、激光技术及应用（48学时）、光学测量（48学时）、光电信息导论（英语授课）（40学时）、 光电检测技术（48学时）、光电系统设计（3周）、薄膜光学（方向一）（32学时）、光度与色度学 （方向一）（48学时）、光纤技术与应用（方向一）（48学时）、像质评价技术（方向一）（32学时）、 光学CAD课程设计（方向一）（3周）、传感器原理（方向二）（48学时）、光纤通信理论基础（方向 二）（48学时）、信息物理基础（方向二）（48学时）、现代成像技术（方向二）（32学时）、光电传感 器设计实验（方向二）（1周）、傅里叶光学（48学时）、光学零件工艺学（4周）、实用图像处理方 法及软件（48学时）、视频技术基础（48学时）、微机接口技术（32学时）、微机接口技术实验 （32学时）、误差理论与数据处理（48学时）。

示例三：仪器零件设计（56学时）、互换性与测量技术基础（48学时）、误差理论与仪器精度 （学时）（40学时）、仪器制造工艺学（32学时）、工程光学及实验（144学时）、光电检测技术(56 学时)、数字图像处理（48学时）、光学测量（48学时）、激光原理及应用（40学时）、仪器光学概论 （48学时）、光学设计及CAD（48学时）、光学仪器总体设计概论（48学时）、光学零件加工技术 （48学时）、薄膜光学与技术（32学时）、微纳制造技术（学时）、光通信技术基础（32学时）、光 电子技术及器件（32学时）、光学信息处理技术（32学时）、干涉测试技术（32学时）、傅里叶光 学（32学时）。

主要实践性教学环节：金工实习或电工实习、专题实验或综合实验、课程设计、毕业实习或生 产实习、毕业设计（论文）、科技实验与创新和社会实践等。

主要专业实验：应用光学实验、物理光学实验、激光实验、光电技术实验、光电信息综合实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士或理学学士。