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更新:2022-11-17 02:34:28解决时间:2022-11-05 23:59
| 年份 | 应用心理学 | 环境科学 |
|---|---|---|
| 2019 | 477 | -- |
| 2018 | 489 | -- |
| 年份 | 应用心理学 | 环境科学 |
|---|---|---|
| 2020 | 521 | 511 |
| 年份 | 应用心理学 | 环境科学 |
|---|---|---|
| 2019 | 449 | 442 |
| 2018 | 451 | 447 |
专业特色
本专业强调“厚基础、重特色”培养模式,系统掌握环境科学基础知识、基本理论和基本技能,重点培养掌握环境影响评价与规划、环境监测的技术和方法,结合丰富的实践教学环节,使之具有较强的专业竞争优势。
培养目标
本专业致力于培养具有宽广而扎实的环境科学基础理论,受到应用基础研究、应用研究和环境管理的基本训练,具有较好的科学素养及一定的教学、研究、开发和管理能力,又具有一定的分析环境问题、拟定和优化环境污染控制方案、监测和评价环境质量及影响预测、环境规划和管理决策等专业知识和技能的高素质应用型人才。
师资力量
本专业的教师是以多年从事环境科学、环境评价与规划、环境生物技术的教学与科研工作的教授、副教授、博士为主体的师资队伍,理论水平较高、实践经验丰富,治学严谨、为人师表。师资队伍结构合理,现有教学人员18人,专业教师队伍包括教授1人、副教授3人、高级实验师1人、讲师6人,具有博士学位的中青年教师8人。
主要课程
无机及分析化学、环境学基础、普通生物学、生态学、环境监测、环境影响评价、环境规划、环境管理与环境法、环境生物学、环境微生物学、环境工程学、环境化学、有机化学、生物化学、仪器分析、画法几何与工程制图等。
就业去向
本专业注重培养应用型人才,设置了与人才市场需求接轨的培养方案。毕业生能够在设计规划单位、各级政府环保部门、环保科研院所、环境工程公司等单位,从事环境设计、环境评价、规划管理、环境监测、环境生物技术、环境科学研究以及环境污染治理等方面的应用技术工作和管理工作。本专业近五年就业率为92.01%,近五年升研率为9.91%。
对外交流
本专业已与英国诺森比亚大学环境管理专业建立了“2+2”联合培养体系,即学生经过两年学习后可以申请赴英深造,在英国继续学习两年后,毕业生将同时获得南开大学滨海学院本科文凭和英国诺森比亚大学本科文凭。
专业特色
本专业依托自身较强的师资力量和南开大学应用心理学专业的优质资源,开展人力资源管理、心理健康咨询与教育两个专门领域的学生培养。
本专业的人力资源管理领域的培养特色是针对社会对人力资源管理人才的需求,不但培养学生深厚的人力资源管理理论和实操技能,使其具备扎实的工作分析与设计、人力资源规划、人员招聘与甄选、员工培训与开发、薪酬管理、绩效考核、员工职业生涯规划与管理等人力资源管理能力,而且培养学生坚实的心理学、社会学理论,使其在充分掌握“人力资源”这一特殊资源的属性和特征的基础上,能够深入分析工作单位员工的心理和行为特点,为人力资源管理提供有针对性的管理政策和激励措施,并给员工提供心理咨询和辅导。
本专业的心理健康咨询与教育领域的培养特色是以心理学为基础,融合心理学、教育学、精神医学、社会学等知识为一体,在培养学生掌握系统的专业知识的同时,注重培养职业技能,突出专业性和实用性,以满足社会对心理健康咨询与教育人才的需求。着重培养学生具备坚实的心理健康咨询与教育的基本理论和方法,了解国内外心理健康咨询与教育的新知识和新趋势,熟练掌握心理诊断与评估、心理咨询与辅导、心理健康教育等技能,具有较强的从事心理健康咨询与教育工作的能力。
培养目标
本专业的人力资源管理领域旨在培养系统学习和掌握人力资源管理的基本理论、方法与技术,能在各类企业单位、事业单位、各级政府部门、人力资源服务机构、人力资源管理咨询公司中从事人力资源管理工作的应用型高级专门人才,具备职位分析与设计、人员招聘与甄选、员工培训与开发、薪酬管理、绩效考核、员工职业生涯规划与管理、人才测评、员工关系管理、员工心理辅导等方面的扎实理论和操作能力。
本专业的心理健康咨询与教育领域的培养面向心理健康教育、心理咨询与心理辅导第一线,具有扎实的心理学专业知识、熟练的心理健康咨询操作实务的专业人才。学生应熟知精神分析疗法、人本主义疗法、认知行为疗法、家庭疗法、艺术疗法、团体心理辅导的人性论假设、辅导或咨询目标、操作的具体技巧;积极学习和掌握各种心理咨询理论的优点,努力发展具有自身特色的心理健康咨询与教育的技术。
师资力量
本专业教师都是多年从事应用心理学、人力资源管理、社会学、精神医学、组织行为学等学科教学、科研和实践工作的教授、副教授及讲师,其中教授4人(含博士生导师3人)、副教授4人、有博士学位及博士后的教师8人;本专业还拥有若干个成熟的教学实习基地,以满足实践教学的需要。
主要课程
普通心理学、社会心理学、发展心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、人格心理学、变态心理学、心理咨询、健康心理学、心理卫生学、管理学概论、人力资源管理概论、组织行为学、工作分析与职位设计、员工招聘筛选与录用、人力资源开发与培训、员工绩效评估与激励、薪酬与福利管理、员工援助计划(EAP)理论与实务、社会调查方法、实践教学等。
就业去向
本专业人力资源管理领域学习的学生,毕业后可以在企业、事业、政府机关、部队、学校等各类单位从事人力资源管理工作,包括招聘、培训、薪酬管理、绩效考核、职业生涯规划与管理、人才测评、员工心理辅导与心理健康教育等内容;也可以在人才服务机构、劳务派遣公司、人力资源管理咨询公司、管理咨询公司、猎头公司等单位工作。
本专业心理健康咨询与教育领域学习的学生,毕业后可以在学校、企业、事业、政府机关、部队、社区、大众传播媒体及自媒体、司法监狱机构等各类单位从事心理健康咨询与教育工作,也可在专门的心理健康咨询与教育机构工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 应用心理学 | 综合 | 本科批B段 | 普通类 | 四年 | 13 | (01) | 不限 |
| 环境科学 | 6 | (03) | 物/化/生(3选1) | |||||
| 河北 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 环境科学 | 7 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 4 | ||||||
| 山西 | 应用心理学(1.8万) | 理科 | 本科二批C段 | 普通类 | - | 11 | ||
| 环境科学(1.8万) | 11 | |||||||
| 应用心理学(1.8万) | 文科 | 9 | ||||||
| 内蒙古 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 环境科学 | 2 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 4 | ||||||
| 辽宁 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 环境科学 | 1 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 1 | ||||||
| 吉林 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 1 | ||
| 文科 | 1 | |||||||
| 黑龙江 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 环境科学 | 2 | |||||||
| 江苏 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 环境科学 | 5 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 4 | ||||||
| 浙江 | 应用心理学 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 7 | ||
| 环境科学 | 3 | |||||||
| 安徽 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 环境科学 | 3 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 2 | ||||||
| 福建 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 江西 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 环境科学 | 2 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 1 | ||||||
| 山东 | 应用心理学 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 环境科学 | 1 | |||||||
| 河南 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 12 | ||
| 环境科学 | 9 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 9 | ||||||
| 广东 | 应用心理学(计划类型:全省计划)(住宿费:待定)(外语语种:不限)(办学地点在天津市) | 理科 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 环境科学(计划类型:全省计划)(住宿费:待定)(外语语种:不限)(办学地点在天津市) | 1 | |||||||
| 广西 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 环境科学 | 7 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 5 | ||||||
| 海南 | 应用心理学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (01) | 不限 |
| 重庆 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 环境科学 | 1 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 1 | ||||||
| 四川 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 环境科学 | 5 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 5 | ||||||
| 贵州 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 环境科学 | 4 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 5 | ||||||
| 云南 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | - | 2 | ||
| 环境科学 | 2 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 2 | ||||||
| 甘肃 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 9 | ||
| 环境科学 | 6 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 7 | ||||||
| 宁夏 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 环境科学 | 1 | |||||||
| 应用心理学 | 文科 | 1 | ||||||
| 新疆 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 环境科学 | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 应用心理学 | 综合 | 本科批B段 | 普通类 | 521 | 31438 | (01) | 不限 |
| 环境科学 | 511 | 33601 | (03) | 物/化/生(3选1) | ||||
| 河北 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 510 | 107326 | ||
| 文科 | 527 | 25917 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 516 | 101680 | |||||
| 山西 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批C段 | 普通类 | 434 | 101131 | ||
| 文科 | 463 | 28510 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 431 | 103099 | |||||
| 内蒙古 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 392 | 42635 | ||
| 文科 | 475 | 13170 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 365 | 49506 | |||||
| 辽宁 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 464 | 57867 | ||
| 文科 | 535 | 12532 | ||||||
| 吉林 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 442 | 35729 | ||
| 文科 | 463 | 11967 | ||||||
| 黑龙江 | 环境科学 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 409 | 54610 | ||
| 江苏 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 334 | 112287 | ||
| 文科 | 310 | 39652 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 326 | 128783 | |||||
| 浙江 | 应用心理学 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 558 | 92524 | ||
| 环境科学 | 549 | 102564 | ||||||
| 安徽 | 应用心理学(18000元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 490 | 105924 | ||
| 文科 | 533 | 25073 | ||||||
| 环境科学(18000元/年) | 理科 | 500 | 96638 | |||||
| 福建 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 459 | 61999 | ||
| 江西 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 509 | 63744 | ||
| 山东 | 应用心理学 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 505 | 160602 | ||
| 环境科学 | 499 | 171378 | ||||||
| 广东 | 应用心理学 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 467 | 147718 | ||
| 广西 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 400 | 96983 | ||
| 文科 | 402 | 41117 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 377 | 113097 | |||||
| 海南 | 应用心理学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 540 | 20253 | (01) | 不限 |
| 重庆 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 462 | 60540 | ||
| 文科 | 512 | 16984 | ||||||
| 四川 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 478 | 134732 | ||
| 文科 | 494 | 37395 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 471 | 142247 | |||||
| 贵州 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 417 | 96057 | ||
| 文科 | 497 | 27178 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 408 | 105301 | |||||
| 云南 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 481 | 64680 | ||
| 文科 | 514 | 25208 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 469 | 72469 | |||||
| 甘肃 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 400 | 68259 | ||
| 文科 | 480 | 18426 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 412 | 61256 | |||||
| 宁夏 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 403 | 17912 | ||
| 文科 | 498 | 5267 | ||||||
| 环境科学 | 理科 | 403 | 17912 | |||||
| 新疆 | 应用心理学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 394 | 23076 | ||
| 环境科学 | 392 | 23434 |
专业介绍电子信息科学与技术专业是现代it及各行业有广泛需求的宽口径热门专业,属国家教育部特设类专业。本专业成立于2004年,十年来,本专业已向社会输送了近千名高级电子信息技术复合型应用人才,就业率高,广受用人单位的欢迎和好评,2013年13%的毕业生考取硕士研究生。本专业特别注重学生的综合素质和能力的培养。在2007年至今举行的四届全国大学生电子设计竞赛中,本专业学生获得国家二等奖一项、天津赛区一等
专业特色物联网是我国战略性新兴产业之一,人才紧缺。物联网工程方向是电子信息科学与技术专业的一个重要专业方向,2012年物联网工程方向开始单独招生。本专业方向在物联网技术研发和人才培养上具有良好的科研与教学基础。与中国电子商会合作创建了“中国电子商会--南开大学滨海学院物联网产业技术研究中心”,该中心的研究课题和相应的产业关系为建设好物联网工程专业方向提供了有力的支持。本专业方向具有良好的实验环境和硬
专业特色人力资源管理是融心理学、社会学、管理学及经济学等学科为一体的新兴的应用学科。该学科可以侧重不同的角度,从我国已有的该专业(或专业方向)的情况来看,大多集中在管理学和经济学方面,强调事务性管理。南开大学滨海学院所设立的“应用心理学(人力资源管理方向)”专业与此不同,其特色在于从心理学和社会学的角度出发,强调该专业方向的毕业生必须要充分了解“人”这一特殊资源的属性和特征,“以人为本”,打下坚实的
专业特色通过专业学习,使学生能用专业知识分析和发现环境污染问题,能用掌握的技术、技能对污染问题的处理提出可行性方案、处理工艺和工程实施。本专业拥有现代化的实验室,配备有先进的仪器设备和污染处理的模拟装置,能对处理工程进行小型试验和中型试验,使学生有较强的实训和操作能力。培养目标本专业培养具备环境工程学及相关学科的基础理论与技术、初步掌握典型治理工程的基本原理与方法、能够初步设计污染治理工程工艺、了解
专业特色本专业强调加强基础、培养技能和科学素质,能够发现、预测和评价环境问题,了解环境科学高新技术发展及应用前景,使之具有较强的专业竞争优势。本专业拥有现代化的实验室,配备有先进的gc分析仪、ic分析仪及原子吸收分光光度计等大型仪器和灭菌、微生物培养,微生物对污染物降解功能实验设备等。以培养学生的创新能力。培养目标本专业培养具有环境科学及相关基础理论与技术,初步掌握规划和建设项目实施的环境影响评价基
培养目标本专业方向立足数字仿真系统建模、二维/三维渲染、物理效果仿真、智能行为仿真等技术领域,面向三维虚拟现实、多模式人机交互技术、模拟训练与教学、数字娱乐、物联网智能终端等应用领域,重点培养牢固掌握计算机基本理论与知识,熟练运用数字仿真相关的软件设计与开发技术,能够遵循产业工程规范开展创新创业实践的高级应用型专业技术人才。本专业同时也为计算机科学与技术、文化创意研究、现代教育技术等领域输送具有合理