培养目标：本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集 传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等 院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。

培养要求：本专业要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，了解专业相关的法律 法规，具有较为系统的视觉传播专业理论和专业知识。学生应在设计创新，语言、文字表达能力， 社会交流沟通能力等方面得到全面锻炼，并符合国家考级的外语水平。本专业培养规格为应用 型创意人才。

根据市场、中等设计学校和研究机构的需要，毕业生应具备以下三个方面的能力：

1．在专业能力结构方面，要注重创意、美学、技术表现三方面能力的培养。创新时代创意为 先，美学质量和技术表现是完善创意的重要组成部分，因此要从理论课程、基础课程和专业课程 三个模块中建立起一个体现这个培养方向的正确指导思想，即课程教学的核心理念要贯穿于创 新教学之中，在培养学生创意能力的同时提高其美学和技术能力。

2．在专业素质结构方面，要求学生不仅有很强的创意能力，还应具备较好的创意解说能力、 文字语言的表达能力和很好的社会沟通能力。这四种能力是专业素质不可缺少的组成部分，因 为设计不仅要有个性化，更要注重通过语言、文字、行为和作品与人沟通、与市场和社会沟通。

3．在综合知识结构方面，要求学生除了已确定的本科专业知识外，同时具有一定的文学素 养，以提高设计的创意想象能力，具有一定的数学、物理知识，使设计具有理性的思维方式和有条 理地进行逻辑思维的能力，具有一定的外语水平，具有广阔的视野和交流能力，以及掌握软件应 用、获取信息和文献检索的能力。

主干学科：艺术学、设计学、传播学、美学、心理学。

核心课程：中外设计艺术史、艺术概论、大众传播学、广告学、美学、消费心理学、公共关系学、 装饰与图案、图形创意、文字与版式、平面（印刷）设计与印刷制作、展示与陈设、数字媒体设计与 制作、企业形象、品牌形象策划等。

主要实践性教学环节：本专业总体实践教学体系是将专业核心课程与实践教学内容密切地 联系在一起，一是课程教学和上机熟悉软件结合，二是应用性专业除了研究性课题外，结合社会、 企业的项目课题进行实践训练，为学生积累就业经验。

主要专业实验：在传统车间培养学生的动手能力，如在纸艺车间、木工车间、模型加工车间和 金属加工车间进行相关设计制作和材料实验。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

税收学专业简介

专业代码：020202

一、培养目标：

本专业培养德、智、体全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强，富有创新精神，掌握经济学、财政学、税收学、会计学的基本理论和基本知识，具备财政、税收等方面的理论知识和业务技能，熟悉税收政策、税收实务操作，能够在税务、审计、经济管理部门及企事业单位从事税务代理、税收筹划、企业财务等实际工作中具有蒙汉兼同的、民族特色的应用型人才。

二、主干课程：基础会计学、中级财务会计、财政学、税收学、中国税制、税收管理、财务管理学、税务会计、税务稽查、税收筹划、国际税收、金融学、统计学等。

三、专业概况：税收学专业属于经济学大类中的财政学类。税收学专业属于应用经济学科，是近年来社会需求增长较快的一个新设专业，它以企业经营管理中的税务问题为主要研究对象，培养学生理解国家税收政策和税收制度以及分析企业税务发展战略的能力。经济系税收学专业是2013年开始招生税收本科专业。税收学专业已经形成了服务地方经济、培养应用型人才、强化实践教学的办学优势和专业特色，专业定位比较明确，办学思路相对比较成熟。

四、专业办学条件：

师资情况：经济系税收学专业现在已拥有一支稳定、成熟的教师队伍。目前税收学专业有专任教师22名，中青年教师已成为经济系事业发展的骨干、中坚和强劲动力。专任教师中，具有硕士以上学位的有16名、占教师总额的72%；博士学历的4名，占教师总额的18%；现有教授3名，副教授7名，占教师总额的45%，讲师9名，占教师总额的40%；获得“乌兰夫民族师资培养基金奖”教师3名，被评为三级教授1名。从该专业教师的结构现状看，职称和学历层次较高、年轻富有活力、具有继续学习潜力。本专业教师具有长期教学经历，并且拥有丰富的教学经验。所有教师都拥有讲授多门专业基础课和专业核心课的教学经验，拥有较高的教学水平，各位教师的教学效果得到了广泛的好评。

实践教学条件：本专业根据税收学专业特点和我院所确定的应用型本科培养目标的要求，强化了实训室建设和校外实习基地建设。目前已经建成的实训室包括手工会计模拟实验室、经济管理综合实验室，购置了税收实务、电子报税、税收筹划、纳税检查等实训软件。与此同时，本专业还建立了内蒙古蒙粮（集团）股份有限公司和北京长江浪潮物流有限责任公司、会计师事务所等实习基地，并聘请基地单位有关领导和专家作为兼职教师。通过实训室和校外实习基础建设，以及配套的软硬件建设，营造了比较完整的教学环境，实现了课堂教学、实训教学和实践教学优势互补，比较充分地整合了校内教学资源，丰富了教学手段。