• 课时  初中3年高中1.5年
• 开课日期   2018-08-01
• 上课时间   全日制

学制  

       初中毕业：3年制  高中毕业：1.5年制 

专业知识教学内容 

     汽车发动机故障诊断与维修、汽车底盘故障诊断与维修、汽车电器故障诊断与维修、汽车电控故障诊断与维修、汽车电子稳定系统 、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、整车实训、机械基础、汽车电工与电子基础、汽车美容等课程。 

对应岗位 
     
     汽车维修技师 钣金喷漆技师 汽车美容技师  部门主管 部门经理 技术总监 自主创业  

就业方向 
     
     本专业毕业生可在全国各地汽车4S店从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电器维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作和汽车装潢；以及汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车装配及配件销售等工作。 

就业前景 
     
     本专业毕业生具有良好的就业前景，随着汽车进入家庭，现代高级轿车的社会拥有量以30~50%/年速度递增；汽车运用技术人才特别是现代高级轿车的售后服务，检测维修等人才极为紧缺，十分抢手。本专业毕业生的就业方向主要是汽车4S店销售及售后服务，品牌汽车特约维修部，汽车生产企业质量检验等一线技术人员、管理人员，或者自主创业，创办汽车维修企业。就业前景非常看好。 

对口升学 

   对应的高职专业是汽车运用与维修，本科专业是汽车运用与维修。

一、专业名称

汽车运用与维修（国家级重点建设示范性专业）

二、招生对象

初中毕业生或具有同等学历者

三、学制

3年

四、培养目标

本专业主要面向汽车维修业及汽车相关行业企事业单位，培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业基本知识、基本技能，具有较强实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车运用与维修专业人员。

五、职业范围

本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作，也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。

本专业毕业生还可以在汽车相关行业企事业单位，从事生产、服务第一线的汽车制造装配、驾驶、检测和管理等工作

主要就业岗位及职业资格证书

六、人才规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度，达到相应专业能力目标、社会能力目标。

（一）知识、技能与态度

1．具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念。

2．具有必备的文化基础知识，主要包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等。

3．具有本专业必需的汽车机械基础、汽车电工和电子、汽车识图等基本知识。

4.具有本专业所必须的专业基础理论知识和技能，包括汽车构造、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能。

5．能够分析和解决本专业的一般技术问题(如汽车诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力。

6．了解汽车运用与维修的前沿技术和发展方向，具备学习能力。

7．了解汽车维修及汽车相关行业企业的生产过程，具有初步的企业生产经验。

8．掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的中级职业资格证书，具有一定的就业竞争力。

9．能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料。

10．具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

11．具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

（二）专业能力目标

1．掌握安全操作规程和事故应急处理方法。

2．正确选择和使用汽车维修工具、检测仪器和汽车运行材料。

3．整车各系统的基本维护保养能力。

4．发动机机械、电控系统的拆装、维护、故障诊断、检修能力。

5．汽车电路和电子系统的检测与修复能力。

6．汽车传动、转向、行驶和制动系统的检测与修复能力。

7．汽车车身及舒适系统诊断与维修能力。

8．汽车维修工艺的制定和维修质量检验。

9．获得“汽车维修工”中级职业资格证书。

（三）社会能力目标

1．具有良好的职业道德素养和科学的创新精神。

2．工作中与他人的合作能力、沟通交流能力和协商能力。

3．具有决策能力和执行能力。

4．社会责任心和环境保护。

5．语言和文字表达能力。

新能源汽车运用与维修专业

（一）【培养目标】本专业坚持立德树人，面向新能源汽车运用与维修等行业企业，培养从事新能源汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳 动者和技能型人才。
（二）【核心课程】新能源汽车电子电力基础、新能源汽车概论、汽车材料、钳工技能实训、新能源车维护与保养、新能源汽车底盘构造与维修、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、汽车发动机电控技术、汽车空调技术、
（三）【实训条件】本专业有汽车维修基础技能实训中心、汽车维修综合技能实训中心、汽车维修岗前技能实训中心、汽车顶岗实习实训中心等四大实训中心，内含汽油发动机实训室、柴油发动机实训室、汽车电气设备实训室、汽车底盘实训室、汽车空调实训室、整车实训室、汽车综合性能检测实训室、汽车多媒体仿真实训室等20多个专业实训室。
（四）【就业方向】汽车机电维修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待

1．现有基础与优势

深圳市宝安职业技术学校的汽车维修与应用专业始建于1996年,是学校重点发展的骨干专业，也是国家教育改革中四大紧缺专业之一。主要培养深圳市宝安职校汽车运用与维修专业的定位是为现代汽车检测与维修领域，培养具有良好职业道德、掌握一定专业理论知识、具有较强的现代汽车检测与维修技术的动手能力和一定的生产组织与管理能力的技术人才。是广东省实施三大中职办学创新模式里，中职学校目前唯一施行深圳“宝安模式”的汽车运用与维修专业，该专业基于校企深度合作的“工学结合、六层推进、螺旋上升”模式为本区域培养汽车运用与维修人才。至2013年累计为社会输送毕业生1200多名；近三年获得市级、省级别、国家级技能大赛成绩斐然、效果显著，师生获奖达23人次。受到社会各界的高度认可，为建设全国高水平示范性专业奠定了良好基础。主要优势和特色如下： 

（1）初步建成“工学结合、六层推进”汽车运用与维修专业教学课程体系

2008年，在学校的“宝安模式”下,开发基于“工学结合、六层推进”汽车运用与维修专业教学课程体系方案,着眼学生实际，根据企业要求，调整技能与理论教学的比例以及确立核心课程,切实推行课程教学改革。并围绕课程教学改革，在行业或国家标准指导下，积极参与校本教材建设，因地制宜编写教材，逐步形成适合“工学结合、半工半读”的教学发展要求，符合学校学生特点的校本教材。我们编写了汽车专业项目式一体化教材：《汽车发动机基础教程》、《机械基础与金工实训》等教材。

（2）拥有一支以汽车维修技师为主体，指导技能比赛、技能考证为能力体现的“双师型”专业师资队伍。

现有教师12名，全为其中“双师型素质型”教师，已获得汽车维修高级技师资格证书的4名、技师5名；多人被评为 “深圳市宝安区优秀教师”、“深圳市技能大赛优秀指导教师”、“全国技能大赛优秀指导教师”、“汽车项目评委”等；近三年汽车维修考证过证率达90%以上。

（3）实训室建设初具规模，为理实一体化项目实训教学打下良好基础。

校内实训基地包括汽车底盘与钣喷技能、汽车发动机专项技能、汽车整车故障与维护、汽车电子电控技术、汽车电器检测、汽车虚拟仿真、汽车营销与多媒体、钳工实训等8个实训室，以及若干个专业机房，面积达800多?，拥有近800万元的汽车整车、零部件，以及检测、诊断和维修设备。

（4）初步建立了以专业建设委员会，企业、学校合作为平台的校企人员相互渗透的合作机制。

邀请了包括深圳市汽车维修协会和行业协会领导在内的5名深圳市汽车行业专家担任专业建设指导委员会委员；与深圳市汽车行业的20多家大型企业确立长期稳定的合作关系，拥有3个校外实习挂牌基地。该专业是中国汽车工程协会、深圳市深圳市汽车维修行业协会会员单位。

（5）竞赛成绩突出，全市技能竞赛排名第一，专业有较大影响力。

到目前为止，专业连续四年代表深圳市参加深圳市汽车技能选拔赛、广东省中职等业学校汽车维修技能大赛、全国中等职业学校“丰田杯”汽车维修技能大赛，累计培养优秀技能选手超过100人，其中2008年获得省级二等奖1人次，三等奖3人次，国家级一等奖1人次，三等奖3人次；2009年获得省级二等奖1人次，三等奖3人次，国家级二等奖2人次，三等奖2人次；2010年获得省级二等奖2人次，三等奖1人次，国家级一等奖2人次，二等奖2人次；省长杯获得一等奖2人次。2012年获得国家级一等奖2人次，三等奖1人次；近五年内共获得国家级别一等奖6人次，二等奖4人次，三等奖6人次。对其师资进行培训、指导专业建设和实训中心建设等工作，在深圳地区乃至全省全国产生了一定的影响并享有良好的社会声誉。（见表1）

表1师生参加技能大赛获奖统计表（不含市级比赛获奖统计）

（6）对外培训能力，逐年提升，辐射带动深圳中职汽车教师

2010年开始学校承办基地，汽车专业开设“职业教育汽车“双师型”教师培训课程”，每年面向全深圳市进行教师选修培训。2010年成立技能鉴定点，具备汽车维修中级考证培训能力，专业技能人才培养作用，辐射宝安区及深圳市其他片区。

2、正视存在不足，明确努力方向

近年来珠三角地区汽车人才需求急剧上升，广东省提出了“打造经济强省”的战略目标，大力推进产业结构调整和技术优化升级，“十一五”期间将重点发展装备制造、纺织服装、建筑建材、现代服务业等主导产业，国有转股份改制后的发展阶段，深圳市是经济重镇，近年来各类汽车知名企业发展迅速，都对掌握专门技术的高技能人才提出了新的要求。

虽然学校的中职教育教学改革取得了突出成绩，为广东省和深圳汽车企业输送了大批一线技能人才，但是学校发展中也遇到了诸多问题与困难，首先是原有的“宝安模式”如何深化改革，很好适应目前中职教育发展的需要，主要是中学生源由中专生过渡为符合企业岗位需求的职业能手，“宝安模式”的产生对企业的人才培养目标已经发生了变化；用人单位对人才质量的需求逐步提高，人才培养过程还不能快速应对职业岗位需求的变化。其次学校地处经济强区深圳市，是经济发达地区的一线城市，特大型及大型企业数量多而且形成网络式分散，企业个体需求量小，校企合作不好开展，生产与教学不能兼顾的矛盾突出，企业兼职教师不好聘任；学校现有基础建设缓慢，致使人才培养不能很好地满足区域经济及周边企业快速发展的需要。

针对这些问题，学校将以国家示范性高等职业院校建设为契机，在更宽视野和更高层次上，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高人才质量，改革和发展“宝安模式”，为社会培养更多更实用的人才，更好地为区域经济建设和原军队保障性企业服务，为占全国半数以上经济发达地区中小城市中职教育改革和发展趟出一条新路。