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更新:2022-12-12 09:31:57解决时间:2022-11-03 21:01
| 年份 | 数学与应用数学 | 服装与服饰设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 612(数学与应用数学(师范类)(主校区)) | -- |
| 2020 | 620(数学与应用数学(师范类)) | -- |
| 年份 | 数学与应用数学 | 服装与服饰设计 |
|---|---|---|
| 2019 | 599(数学与应用数学(师范类)) | -- |
| 2018 | 590(数学与应用数学(师范)) | -- |
| 2017 | 560 | -- |
(一)服装设计方向
服装艺术设计方向培养具有完备的服装和服饰设计理论知识,以艺术审美与社会需求为参照,善于借鉴我国传统服饰文化、掌握和利用现代国内外服装信息,有较高的设计水平和较强的工艺制作能力,毕业后能在相关企业、媒体、学校、科研机构从事服饰文化研究、服饰设计、服装营销及管理、时尚编辑等工作的高水平应用型人才。
主要课程:中西服装史、服装立体构成、设计概论、服装画技法、服饰图案、服装结构原理、女装结构设计、男装结构设计、品牌设计与开发、服装CAD、服装市场营销、服装定制设计、服装展示设计、中西工艺美术史、现代设计史、毕业设计等。
(二)配饰设计方向
服装配饰设计方向培养能够系统掌握服饰文化理论和服饰设计原理,充分了解国内外配饰领域的最新潮流、科技、工艺等知识的高素质人才。并引导学生注重文化修养与设计、技术水平同步提高。毕业后能够在相关企业、学校、科研机构从事配饰设计、整体形象设计、服饰文化研究、配饰营销及管理、时尚编辑等工作的高水平应用型人才。
主要课程:中西服装史、服饰设计流程、服装立体构成、配饰手绘技法、配饰综合材料与应用、配饰CAD、首饰设计与铸造工艺、配饰搭配艺术、纤维艺术设计、配饰综合制作、配饰展示设计、配饰市场营销、中西工艺美术史、现代设计史、毕业设计等。
(三)服装表演与形象设计方向
服装表演与形象设计方向通过系统的理论教学及实践训练,培养理论基础扎实、设计表演能力较强的高素质应用型人才。服装表演及形象设计专业人才能够从事时装表演、影视人物形象、公众人物形象、时尚形象设计等方面的工作,也可自主创业从事有创造力并专业性极强的主题式工作。
主要课程:中西服装史、服装造型设计、形象色彩学、形体塑造、舞蹈基础、服装表演技巧、服装表演综合表达、化妆造型基础、发型设计、镜前训练与时装摄影、人物造型设计、服装表演编导与策划、中西工艺美术史、现代设计史、毕业设计等。
数学与应用数学专业下设基础数学、应用数学、概率论与数理统计三个方向,该专业培养目标是:培养学生掌握数学与应用数学的基本理论与基本方法,具有运用数学知识,使用计算机解决实际问题的能力,具有较高的科学研究素养和创新精神。培养学生具有以下几个方面的知识和能力:
1. 具有扎实的数学基础,严谨的科学思维方式,掌握数学科学的基本思想方法;
2. 具有应用数学知识建立数学模型解决实际问题的能力;
3. 掌握常用的数学软件和基本的程序设计方法;
4. 了解数学的发展概貌及其在社会发展中的作用,了解应用数学的理论前沿及应用前景;
5. 有较强的语言表达能力,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究能力。
为了便于学生掌握好数学学科的基本理论与方法,为将来就业奠定良好的基础,所开设的课程有:数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数理统计、C语言、普通物理等数学主干课程;同时学院为了促进学生在不同数学分支的延伸,按照学生发展需要,开设了基础数学方向、应用数学方向、统计学方向的系列课程,以及提高学生整体素质的自主发展课程。
学生毕业后,能在教育、科技、经济等部门从事基础教育、实际应用和开发研究等工作,或继续攻读研究生学位。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 数学与应用数学(师范) | 综合 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (02) | 物理必选 |
| 天津 | 数学与应用数学(师范类)(主校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 52 | (D) | 物理必选 |
| 河北 | 数学与应用数学(师范)(师范类) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 山西 | 数学与应用数学 | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | - | 4 | ||
| 内蒙古 | 数学与应用数学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 辽宁 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 江苏 | 数学与应用数学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (05) | 首选物理,再选不限 |
| 浙江 | 数学与应用数学(师范) | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 福建 | 数学与应用数学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 3179(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 山东 | 数学与应用数学(师范类) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 河南 | 数学与应用数学(师范)(5400元/年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 8 | ||
| 湖北 | 数学与应用数学(师范类) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 湖南 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | (003) | 首选物理,再选不限 |
| 广东 | 数学与应用数学(师范)(主校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (202) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 四川 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 12 | ||
| 贵州 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 陕西 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 甘肃 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批I段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 宁夏 | 数学与应用数学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 3 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 数学与应用数学(师范)(办学地点主校区) | 综合 | 本科批 | 普通类 | 554 | 15252 | (02) | 物理必选 |
| 天津 | 数学与应用数学(师范类)(主校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 612 | 10490 | (G) | 物理必选 |
| 河北 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 597 | 14703 | ||
| 山西 | 数学与应用数学(师范类) | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 557 | 14013 | ||
| 内蒙古 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 562 | 4956 | ||
| 辽宁 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 616 | 7186 | ||
| 江苏 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 557 | 32252 | (03) | 首选物理,再选不限 |
| 浙江 | 数学与应用数学(师范) | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 617 | 26616 | ||
| 福建 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 585 | 14498 | 3142(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 山东 | 数学与应用数学(师范类) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 586 | 25443 | ||
| 河南 | 数学与应用数学(师范类)(主校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 590 | 33462 | ||
| 湖南 | 数学与应用数学(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 584 | 18985 | (3组) | 首选物理,再选不限 |
| 广东 | 数学与应用数学(非定向)(办学地点:主校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 586 | 34285 | (202) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 数学与应用数学(师范)(5400元/年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 545 | 17729 | ||
| 海南 | 数学与应用数学(师范)(师范类) | 综合 | 本科批 | 普通类 | 654 | 3847 | (04) | 物理必选 |
| 四川 | 数学与应用数学(师范) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 597 | 22248 |