教育科学学院是百色学院专门从事教师教育专业教学、科研和服务的办学机构。教育科学学院以科学发展观为指导，坚持“厚德仁爱，理实合一”的办学理念，以教育行业需求为导向，以学生能力发展为本位，以人才培养模式改革为核心，实施基于“全程?融合?协同”的“高校+教育行政+教研院所+小学幼儿园”（U-G-T-S）“双元制”应用型教师教育人才培养模式。以先进的教育理念引领内涵发展，加强教师队伍建设，完善教学条件，优化课程体系，深化教学改革，重视教学运行管理和质量保障体系建设，加强学风建设与学生指导，传承与创新教师教育人才培养模式；系统构建了实践教学体系，形成了“教、学、训、做、评”五位一体的实践教学模式，实践教学的系统化、全程化、标准化、规范化，教师教育办学特色突出；社会服务能力不断增强，为百色市乃至广西基础教育教师发展作出了重要贡献。
拥有教育学学科，设教育学系、学前教育学系和初等教育系3个系，以及心理学教研室、教育学教研室、学前教育教研室、小学教育教研室、实践教学教研室和实验教学中心等；教育硕士成为校级重点培育的专业学位；设置了小学教育本科、学前教育本科、学前教育（中职升本）本科、学前教育专科、三年制小学教育专科、五年一贯制小学教育专科等6个全日制本专科专业，以及教育学本科、学前教育本科、小学教育本科、学前教育专科、初等教育等教育专业。全日制在校生2850人，本科生1095人，专科生1755人；小学教育专业学生1951人，学前教育专业学生899人；小学教育专业免费师范生1540人。
学院现有专兼职教师90多人，教职工68人，专任教师58人，兼职教师11人，外聘教师25人。其中教授2人，副教授7人，其他副高职称16人，高级职称占教师总数的28.41%；中级职称36人，占教师总数的65.38%；博士2人，在读博士6人；硕士64人，占教师总数的70.45%；硕士生导师2人。教师教育主干基础课教学团队确定为广西创新人才培养教学团队，教育学教学团队确定为广西教师教育学科教学团队。
近五年来，教师主持各级课题研究55项，其中省部级科研课题40项；发表学术论文232篇，其中在核心期刊发表学术论文48篇；获各种教学科研奖20多项，其中获省级科研成果奖1项，广西基础教育教学成果二等奖等3项；获全国多媒体课件大赛一等奖等11项；广西多媒体课件大赛二等奖等5项；出版专著或教材15部，完成6门核心课程资源建设。
依托“广西重点培育教师教育基地”和“广西教育科学重点研究基地”，建成了“百色学院师范生教育能力发展实验教学中心”，拥有网络化微格教学实验系统、心理健康教育实验系统、课堂教学在线观摩实验系统、综合技能实验系统、教学技术实验系统、课程资源开发与应用实验系统等40间实验室,4000多平方米，总价值2000多万元；在小学、幼儿园等建立了28个实践教学基地，校外专业实验室10间，初步实现了校内和校外实践教学基地之间的协同育人与教研机制。
学院网址：http://jkxy.***.cn
咨询电话：0776-2940963
招生专业
1.小学教育（本科，授予教育学学士学位，师范类）
培养目标：本专业以小学教育行业标准为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野、百色精神和正确的教育观，具备扎实的教育科学和小学教育专业基础理论知识，教育教学基本技能熟练，具有较强的教育创新创业精神和能力，下得去、留得住、用得上、教得好、发展好的小学
教育行业高级应用型人才。
专业特色：本专业以社会需求为导向，把学历教育与职业资格教育相结合；以教育能力发展为本位，既注重教育学学科基础理论知识、小学教育专业理论知识的学习，更强调校内外实践教学的系统化、全程化、标准化、规范化，把课堂教学与日常实训相结合，把单项训练与综合训练相结合，把专业综合能力训练（弹、唱、跳、说、写、讲、画等）与教学能力（教学设计、课件制作、说课、讲课、反思等）训练相结合，把实训过程与实训考核验收相结合，实施“教、学、训、做、评”五位一体的实践教学模式，突出小学教师教育能力的培养。
主要课程：心理学、小学生心理学、教育学、教育心理学、教育科学研究方法、中外教育史、课程与教学论、教师职业道德、教育政策法规、小学语文课程标准与教学设计、小学数学课程标准与教学设计、小学英语课程标准与教学设计、书写训练、音乐、美术、舞蹈、琴法、现代教育技术等。
就业前景：毕业后可以到小学、教育行政部门、教育咨询机构以及其他相近教育行业工作；也可以继续攻读教育学原理、发展与教育心理学、课程与教学论、学科教学论等硕士学位。
2.学前教育（本科，授予教育学学士学位，师范类）
培养目标：本专业以学前教育行业标准为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野、百色精神和正确的教育观，具备扎实的教育科学和学前教育专业基础理论知识，学前教育教学技能熟练，具有较强的教育创新创业精神和能力，下得去、留得住、用得上、教得好、发展好的学前教育行业高级应用型人才。
专业特色：本专业以社会需求为导向，把学历教育与职业资格教育相结合；以教育能力发展为本位，既注重教育学学科基础理论知识、学前教育专业理论知识的学习，更强调校内外实践教学的系统化、全程化、标准化、规范化，把课堂教学与日常实训相结合，把单项训练与综合训练相结合，把专业综合能力训练（弹、唱、跳、说、写、讲、
画等）与教学能力（教学设计、课件制作、说课、讲课、反思等）训练相结合，把实训过程与实训考核验收相结合，实施“教、学、训、做、评”五位一体的实践教学模式，突出幼儿园教师教育能力的培养。
主要课程：心理学、教育学、教育心理学、中外教育史、教育科学研究方法、课程与教学论、学前心理学、学前教育学、教师职业道德、教育政策法规、学前儿童卫生与保健、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、音乐、美术、舞蹈、琴法、书写训练、现代教育技术等。
就业前景：毕业后可以到保教机构、教育行政部门以及其他相近教育行业从事保教、管理和研究等方面工作；也可以继续攻读教育学原理、学前教育学、发展与教育心理学、课程与教学论、学科教学论等硕士学位。
3.学前教育（专科，师范类）
培养目标：本专业以学前教育行业标准为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野、百色精神和正确的教育观，具备基本的教育科学和学前教育专业基础理论知识，学前教育教学技能较熟练，具有基本的教育创新创业精神和能力，下得去、留得住、用得上、教得好、发展好的学前教育行业应用技能型人才。
专业特色：本专业以社会需求为导向，把学历教育与职业资格教育相结合；以教育能力发展为本位，既注重教育学学科基础理论知识、学前教育专业理论知识的学习，更强调校内外实践教学的系统化、全程化、标准化、规范化，把课堂教学与日常实训相结合，把单项训练与综合训练相结合，把专业综合能力训练（弹、唱、跳、说、写、讲、画等）与教学能力（教学设计、课件制作、说课、讲课、反思等）训练相结合，把实训过程与实训考核验收相结合，实施“教、学、训、做、评”五位一体的实践教学模式，突出幼儿园教师教育能力的培养。
主要课程：学前心理学、学前教育学、教师职业道德、教育政策法规、学前儿童卫生与保健、学前儿童游戏理论、幼儿园教育
环境设计、玩教具设计与手工制作、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、音乐、美术、舞蹈、琴法、书写训练、现代教育技术等。
就业前景：毕业后可到幼儿园、教育行政部门、教育咨询机构以及相近教育行业工作；成绩优秀可直接升入本科专业就读。
4.小学教育（专科，三年制，师范类）
培养目标：本专业以小学教育行业标准为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野、百色精神和正确的教育观，具备基本的教育科学和小学教育专业基础理论知识，小学教育教学技能较熟练，具有基本的教育创新创业精神和能力，适应农村基础教育教育发展需求，下得去、留得住、用得上、教得好、发展好的应用技能型农村小学全科教师。
专业特色：本专业以社会需求为导向，把学历教育与职业资格教育相结合；以教育能力发展为本位，既注重教育学学科基础理论知识、小学教育专业理论知识的学习，更强调校内外实践教学的系统化、全程化、标准化、规范化，把课堂教学与日常实训相结合，把单项训练与综合训练相结合，把专业综合能力训练（弹、唱、跳、说、写、讲、画等）与教学能力（教学设计、课件制作、说课、讲课、反思等）训练相结合，把实训过程与实训考核验收相结合，实施“教、学、训、做、评”五位一体的实践教学模式，突出全科型农村小学教师教育能力的培养。
主要课程：儿童发展与教育心理学、教育学、小学课程与教学论、教师职业道德、教育政策法规、教育科学研究方法、小学语文课程标准与教学设计、小学数学课程标准与教学设计、小学英语课程标准与教学设计、小学音乐课程标准与教学设计、小学美术课程标准与教学设计、小学科学课程标准与教学设计、小学综合实践课程标准与教学设计、小学数学基础理论、小学英语基础、小学音乐基础、小学美术基础、书写训练、现代教育技术等。
就业前景：本专业为三年制专科层次小学教育专业（免费农村小
学全科教师）定向培养专业。招收优秀高中毕业生。
5.小学教育（专科，五年制，师范类）
培养目标：本专业以小学教育行业标准为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野、百色精神和正确的教育观，具备基本的教育科学和小学教育专业基础理论知识，小学教育教学技能较熟练，具有初步的教育创新创业精神和能力，适应农村基础教育教育发展需求，下得去、留得住、用得上、教得好、发展好的应用技能型农村小学全科教师。
专业特色：本专业以社会需求为导向，把学历教育与职业资格教育相结合；以教育能力发展为本位，既注重教育学学科基础理论知识、小学教育专业理论知识的学习，更强调校内外实践教学的系统化、全程化、标准化、规范化，把课堂教学与日常实训相结合，把单项训练与综合训练相结合，把专业综合能力训练（弹、唱、跳、说、写、讲、画等）与教学能力（教学设计、课件制作、说课、讲课、反思等）训练相结合，把实训过程与实训考核验收相结合，实施“教、学、训、做、评”五位一体的实践教学模式，突出全科型农村小学教师教育能力的培养。
主要课程：汉语类文化课程、数学类文化课程、英语类文化课程、文史类文化课程、儿童发展与教育心理学、教育学、小学课程与教学论、教师职业道德、教育政策法规、教育科学研究方法、小学语文课程标准与教学设计、小学数学课程标准与教学设计、小学英语课程标准与教学设计、小学音乐课程标准与教学设计、小学美术课程标准与教学设计、小学科学课程标准与教学设计、小学综合实践课程标准与教学设计、小学数学基础理论、小学英语基础、小学音乐基础、小学美术基础、现代教育技术等。
就业前景：本专业为五年制专科层次小学教育专业（免费农村小学全科教师）定向培养专业。招收优秀初中毕业生。
