酒店管理专业2021年起与美国北亚利桑那大学共同举办双语教学项目，计划招生60人。美国北亚利桑那大学酒店管理学院全美排名第6，世界排名第7。第4年符合条件的学生可赴北亚利桑那大学修读课程，毕业时达到相关要求者，可获得上海杉达学院和美国北亚利桑那大学的双学士学位，并可免英语成绩要求继续攻读美国北亚利桑那大学硕士研究生。
 
培养目标：
培养具备较高的管理理论素养和扎实的酒店管理专业知识，熟练掌握计算机应用，英语运用能力强，具备国际视野、跨文化合作与交流能力、管理能力、创新意识、社会责任和专业素养，具备持续学习能力、知识贯通能力，可面向传统住宿业态、新型住宿业态和其他服务机构进行研究、运营、管理和服务的应用型、国际化、复合型人才。
核心课程：
旅游学概论、旅游消费者行为、旅游目的地管理（双语）、酒店管理概论（双语）、酒店客户管理、旅游接待业、酒店运营管理：餐饮管理（双语）、酒店运营管理：房务管理、酒店数字营销、旅游经济学。
特色理论课程：酒店品牌建设与管理、酒店市场营销（双语）、酒店财务管理 （双语）、酒店人力资源管理（双语）、商务礼仪与沟通技巧。
特色实践课程：咖啡与酒文化、茶艺与茶文化、酒店数字营销实践、酒店地产投资管理沙盘。
专业优势（除酒店管理专业共享优势外）：
1. 优秀的合作院校： 北亚利桑那大学（Northern Arizona University，简称NAU）是一所建立于1899年的百年公立大学，位于亚利桑那州弗拉格斯塔夫市（Flagstaff）。该市被评为全美第三大学城，距离州首府、自然奇观“大峡谷”、拉斯维加斯市车程1-3.5小时。 
该校设有150多个本科专业、硕士学位及博士学位，酒店管理学院全美排名第6，全世界排名第7；商学院获AACSB认证。学校共有注册学生近3万人，其中国际学生1200多人，师生比例1:19。
该校最大的教学特色之一就是小班教学，平均每班学生不超过30人。美国《企业家》杂志将其列为全美毕业生满意度最高的15所大学之一，与之同列的还有哈佛大学以及杜克大学等。
该校是被中国教育部认可的学位授予单位。
2. 领先的酒店管理系
NAU的酒店管理系是被国际公认以学生为中心的酒店管理教育界领先者。基于学生在学术水平、行业影响力、实习机会和职业走向的评分，酒店管理系在全球顶尖的25个酒店管理学项目中跻身第7位。
3. 本硕直通的教学模式
学生在杉达学院读完3年的课程之后可参与选拔，合格者到美国北亚利桑那大学修读第4年课程，4年课程结束，达到相关要求者，可获得上海杉达学院和美国北亚利桑那大学的双学士学位，并可免英语成绩要求继续攻读美国北亚利桑那大学硕士研究生。
4. 入读北亚利桑那大学的要求：
² 本科阶段
前3年在杉达学院修完应修学分，完成规定课程。前3年平均分需达到66分及以上，可转课程成绩需达到66分及以上；如可转课程低于66分，则该课程需要到北亚完成修读；同时雅思达到6.0分或托福70分或多邻国95分。完成后，如符合双方学位要求，可取得双方分别颁发的学士学位证书。
² 硕士阶段
学生在获得中美双学士学位后，申请美方学校硕士时，可免英语成绩要求；本科阶段总平均绩点需达到3.25及以上，若总平均成绩绩点达到3.0及以上但未达到3.25的学生，需提供GMAT 450或等量GRE成绩。硕士录取要求以当年美方网站上公布的官方信息为准。
 5.中外教师联合授课
课程以全英文和双语教学为主，每学期均有外教赴杉达学院进行全英文课程教学，以帮助学生获得较强的英语运用能力和跨文化交流能力。
 
授予学位：管理学学士
就业方向：传统住宿业（高星级酒店）的初级和中级管理者；新型住宿业（民宿、经济型酒店等）单店的店长；其他服务机构的管理人员。

康复治疗学专业成立于2013年, 为上海市一流本科专业建设点、应用型本科试点专业。
本专业2018年成为中国康复医学会康复治疗专委会主委单位、康复教育专委会副主委单位，2019年成为中国康复医学会标准委员会副主委单位。专职师资队伍均为获得临床行业认证及教师资格证的双师型人才，多位专业老师均有上海市三级甲等综合医院工作背景，核心兼职教师团队有近10位为WCPT（国际物理治疗师协会）专业认证治疗师。
本专业与上海知名三甲医院——上海市第一人民医院建立深度校院合作关系。曾荣获中国康复医学会中获教学成果奖二等奖（2018）/三等奖（2020）等荣誉。
培养目标：
系统掌握现代康复治疗理论与技术，具有良好职业素养与创新精神，具备临床康复决策能力和终身学习能力的康复治疗师，并成长为具有社会责任感、专业技术与实践能力的高素质应用型专业人才。
核心课程：
人体运动学、神经科学与运动控制、康复评定学、物理治疗学、物理因子治疗学、作业治疗学、肌肉骨骼康复、神经康复、心肺康复、儿童康复等。
特色教育：
强调以专业技术培养为主线，外语、科研不偏废的“一专多能”的人才培养模式。注重“理实一体化”教学模式，注重让学生更早接触真实工作环境。在各大医院、康复集团拓展了老年、神经、儿童及女性盆底康复实践实训基地。每年安排学生开展暑期医院见习，暑期国内外访学等实践项目，同时引入国外的优质课程。
在学生培养方面，系内开展本科生导师制。指导学生申报大学生创新创业项目和参与行业内科普技能大赛等活动。鼓励学生参加行业内的各种学术会议。
授予学位：
理学学士学位。
可获得技能：
可自行报考并获取各类康复专项技术证书（如普拉提技术证书/肌内效贴扎证书等）；还可以获取健康相关类证书（营养师/健康管理师等）
历年就业率：除2020年受疫情影响为94.59%以外，其他年份均为98%以上。
学历深造： 可申请美国杜肯大学、南阿拉巴马大学等学校攻读物理治疗学硕士或作业治疗学硕士；也可前往法国宜世学院攻读精神运动康复治疗硕士。
直接就业：医疗卫生单位、运动康复机构、健康咨询机构、养老服务行业以及民政、残联、教育等部门的相关岗位。从事岗位：康复治疗师岗位或其他医疗/健康相关岗位。
历年部分就业单位：
上海市第一康复医院、第二康复医院、第五康复医院；宝山中西医结合医院、普陀区中医医院、普陀区中心医院、上海盛德护理院、上海市外滩社区卫生服务中心等。还有部分三级医院如上海交通大学附属新华医院、上海交通大学附属第一人民医院。

金融学专业是学校最早招生的专业之一。1993年开始招收专科生，2003年9月开始招生。2009年被上海市教委列为本科教育高地项目； 2009-2013年，金融专业教学团队连续获得上海市三八红旗集体、上海市巾帼文明岗等荣誉称号； 2016年获批校级首批重点学科建设项目和上海市重点教改项目。2019年获批上海市一流本科专业建设项目。金融学专业2017年进入上海市教委专业学位硕士点建设计划。荣获2018年上海市教学成果二等奖，长三角民办院校应用型专业建设比赛本科组二等奖。
“金融学（CFA方向班）”瞄准被国际金融投资界广泛认可的注册金融分析师（Chartered Financial Analyst, CFA），紧密联系CFA课程与中国金融市场，以上海杉达学院重点学科――金融学为依托，结合学校经济、管理等学科优势，把学生培养成能适应金融分析理论及实践发展要求的“应用型、创新性、国际化”复合型金融人才。
注册金融分析师（CFA）简介
注册金融分析师（CFA）特许资格认证在全球金融投资界占有重要地位，被金融投资界公认为“黄金标准”，该标准不仅用来衡量金融分析师的业务能力，也代表其诚信程度，目前已经成为全球金融第一认证体系。
国内目前对CFA人才的需求
在欧美等发达国家和地区，获得CFA资格几乎是进入投资领域从业的必要条件。1963年6月，284名申请人参加了CFA第一届考试，2017年的6月，超过172000名申请人走进了CFA的考场。根据CFA培训机构高顿财经的统计数据，在全球范围内，CFA协会拥有超过142000位会员，持证人超过125000人，这些CFA人才遍布全球159个国家。在亚洲，约有1.8万CFA持证人，中国大陆约占5000人，未来10年对CFA的需求量将超过50000人。
CFA的就业前景
在中国大陆拥有最多CFA特许资格认证持有人的雇主包括普华永道、中国银行、中国工商银行、中国国际金融有限公司、汇丰银行、中国中信、法国巴黎银行、瑞银、德勤、安永会计师事务所、中国平安保险、招商局集团、国泰君安证券股份有限公司等。
CFA资格广泛授予投资领域内的专业人员，包括基金经理、证券分析师、财务总监、投资顾问、投资银行家、交易员等等。例如：
投资银行：研究部分析师；投行部分析员，助理和VP；资本市场部或交易部产品经理及交易员；债券部交易员。
基金公司：投资部投资经理，研究部行业与宏观分析师，销售与市场部销售经理。
商业银行：投资银行部并购交易，债券发行，财务顾问，行业研究人员；全球金融市场部，外汇交易，衍生品交易，国际债券交易等交易员；资产负债部门，资金系统管理，外汇管理，资本数据分析岗位；资产管理部投资经理等。
保险公司：资产管理公司/资产管理中心债券、股权投资经理。
私募股权投资及其他投资机构。
核心课程
本专业培养方案包括通识课程、选修课、专业基础课，专业核心课、CFA方向课和实践教学环节。
主要课程：计量经济学、国际金融（英） 、统计学、保险学（英） 、商业银行业务与经营 、金融风险管理（英）、CFA经济学 、CFA股权投资学、CFA固定收益与金融机构、CFA中级金融学、CFA财务报表分析 、固定收益及其他投资收益、CFA公司金融，CFA另类投资与房地产、CFA商业伦理道德准则、CFA商业梳理统计分析基础、金融英语、CFA衍生品投资与保险等。
可获职业资格证书：
CFA（特许金融分析师），银行业专业人员职业资格证，证券从业人员资格证，美国注册理财师(RFP), 期货从业人员资格，FRM （全球金融风险管理师Financial Risk Manager）等。
学制：
金融学本科专业的基本学制为 4 年，可实行弹性学制，但修业年限不少于3 年，允许保留学籍休学、创新创业。学生完成专业培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。
毕业学分要求：160学分
授予学位：经济学学士

本专业为3+1本硕连读项目，与英国基尔大学合作，参照ACCA考试科目涉及核心课程进行双语教学。学生在完成三年本科阶段的学习后，满足语言和平均成绩要求，第四年可进入基尔大学会计财务与管理硕士专业学习。经过考核，可获得杉达学院颁发的本科毕业证、学士学位证以及基尔大学颁发的“财务会计与管理”硕士学位证书，并可获得ACCA相关科目免试资格。
会计学专业是学校最早设置的专业之一。专业基础牢固，紧贴市场前沿，发展势头强劲。几十年来，该专业形成了鲜明的办学特色和突出的专业优势。近年来，在会计智能化、大数据财务分析和财务决策等学科领域开拓创新，在国际合作办学和全英文教学有明显优势，在课程资源开发和财务数据研究方面创建了自己的特色。
本专业通过部分课程的双语教学提高学生的专业英语能力和国际视野；通过双师型专业教师指导学生开展第二课堂活动，培养学生的综合素质；通过专业综合实践、毕业实践等环节培养学生的应用能力和实践能力。学生专业理论扎实、知识面宽广，就业前景良好。
培养目标：
全面贯彻“以创新求特色,以特色求发展”的思路，培养系统掌握经济、管理，会计等方面的专业基础知识，熟悉财经法规和国际准则，能够在企事业单位、会计师事务所等部门从事会计核算、财务管理、财务分析和审计、智能会计工具运用和财务数据分析等工作的专门人才。
主要课程：
ACCA的F阶段课程，如财务会计（Financial Accounting）、管理会计（Management Accounting）、财务报告（Financial Reporting）、 审计与鉴证（Audit and Assurance）、财务管理（Financial Management）、税务（Taxation）以及经济学、管理学、经济法、市场营销、会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、审计学、税法等。
可获技能证书：英国特许会计师ACCA、初级会计师、中级会计师、注册会计师、税务师、资产评估师以及加拿大注册会计师CGA、国际注册内部审计师CIA等证书
就业前景：企事业单位、会计师事务所、金融证券机构、跨国企业、财政、税收、审计等政府机构。 从事岗位：会计、审计、财务、税收、咨询及注册会计师等。

金融学专业是学校最早招生的专业之一。1993年开始招收专科生，2003年9月开始招生。2009年被上海市教委列为本科教育高地项目； 2009-2013年，金融专业教学团队连续获得上海市三八红旗集体、上海市巾帼文明岗等荣誉称号； 2016年获批校级首批重点学科建设项目和上海市重点教改项目。2019年获批上海市一流本科专业建设项目。金融学专业2017年进入上海市教委专业学位硕士点建设计划。荣获2018年上海市教学成果二等奖，长三角民办院校应用型专业建设比赛本科组二等奖。
深入推进校企合作，已经建立校外实习基地30多家，2014年始，与世界500强安联保险集团合作，建立深层次的校企产学合作基地。
培养目标：
本专业培养具备金融理财分析与计算、理财评估与实施、金融产品开发与运营、风险控制等知识技能，并具有相应的解决问题能力，能在证券、银行、保险等金融机构从事理财咨询规划、产品运营、风险控制等岗位的“应用型、复合型、创新型”的金融人才。
主干学科：一级学科为经济学；二级学科为金融学
核心课程
计量经济学、公司金融、商业银行业务与经营、统计学、国际金融（英）、证券投资学、金融学、金融风险管理（英）、保险学（英）、固定收益证券等，并适应学生多层次发展需要开设选修课与方向课；部分课程采用全英文教学。
可获职业资格证书：
CFA（特许金融分析师），银行业专业人员职业资格证，证券从业人员资格证，美国注册理财师(RFP),期货从业人员资格， FRM （全球金融风险管理师Financial Risk Manager），信用证专家资格证等。
就业岗位：
在银行、证券、保险、基金公司及其他经济管理部门、工商企业等部门，可从事理财师、证券投资分析师、金融风险控制、金融产品设计、金融产品运营等岗位。
历年部分就业单位：
建设银行金桥支行、交通银行股份有限公司上海市分行、华侨银行（中国）有限公司、上海浦发银行上海分行、花旗银行上海分行、民生银行、上海金鹏期货经纪公司、东北证券有限公司、建设银行闸北支行、华泰保险等金融机构。

小学教育专业是2017年获教育部批准的教育专业。为应对小学教师需求的增加、社会对基础教育质量的期待，着力培养能适应时代要求的新教师。
培养目标
本专业培养具有现代教育理念，心理素质良好，能胜任小学教育、教学与研究工作的专业化人才。
本专业学生主要学习小学教育的基本理论和基础知识，接受小学教师的基本技能的训练。通过学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、技能和能力：
具有较为宽广、扎实的文化科学知识和自我发展、自我完善的基本能力；
具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力；
掌握学科教育的基础理论、具备主要学科的基本知识和基本技能，具备主要学科的研究与教学能力；
掌握小学教育的基础理论、基本知识和基本技能，具备初步的小学教育管理能力和研究能力；
掌握小学教学的基础理论、基本知识和基本技能，具备小学两门以上课程教学的能力。
主要课程
小学教育基础、教育心理学、课程与教学论、儿童发展与学习、小学语文教学设计、小学数学、小学科学教学设计。
特色教育
本专业合理设置小学主要学科的模块化课程，充实主要学科课程与教学论的专业学习，充实发展学生的才艺与组织能力的实训及能体验各种教育情景的实习，着力培养具有卓越素养、能胜任两门学科教学、具有开拓各种教育活动能力的小学教师。
可获技能证书
普通话等级证书、全国计算机等级证书、英语四、六级证书、小学教师资格证书。

就业前景：
可从事小学语文、小学数学和小学科学等课程的教学与研究工作、学生教育管理及学校管理工作，学生心理咨询和家庭教育指导工作。
从事岗位：小学学科教师，小学教研科研机构教师，小学辅导机构教师。

基于国家“一带一路”的大政方针，结合地域优势和顺应社会需求，本校于2017年在教育部备案并于同年秋季招收第一批全日制俄语本科学生。从2021年开始，招收具有一定俄语基础的专升本学生。
俄语专业由业内资深教授领衔，以骨干师资为核心，积极发展青年力量，所有在岗专职教师均已获得博士学位和取得相应职称，这为日常教学工作的开展提供了高效而有利的保障。经过短短四年的建设与发展，杉达俄语已初具雏形，国际交流及校企合作稳步推进。
本专业已与数家上海企业建立合作关系，为在校生的实践和毕业生的实习积极创造条件。
培养目标
具备较高的政治思想觉悟、扎实的俄语语言功底、宽厚的社会文化知识。学生的听、说、读、写、译能力达到较高水平，能熟练运用俄语，且了解对象国的社会文化，同时，汉语和国学基础坚实，第二外语水平达标，计算机运用娴熟，各项素质均衡发展。能较快地适应在外事、外贸、文化、教育、旅游、科技、金融等部门的翻译、教学、研究和管理工作的俄语高级应用型人才。
国际合作
积极筹建我校与俄罗斯高校之间的多渠道校际合作，为在校学生的出国进修或留学深造搭建起良好的平台。目前，俄罗斯莫斯科市立师范大学已与我校签订交换生互派协议，每年两校学生均可前往对方院校进行留学交流。
主要课程
初级俄语、中级俄语、高级俄语、基础俄语语法、综合俄语语法、实用俄语语法、俄罗斯社会与文化、俄罗斯文学、经贸俄语、旅游俄语、俄汉互译、俄语阅读、俄罗斯报刊选读、俄罗斯文艺、俄罗斯电影鉴赏、俄罗斯历史以及口语、写作、视听类实训课程等。
授予学位：文学学士。
专业技能证书
俄语专业四级证书、俄语专业八级证书、俄语翻译资格证书、俄语导游证书等。
就业去向
外事机关部门、教育培训机构、银行金融团体、俄企驻中国办事处、中方驻俄办事处、中俄合资企业、外贸进出口公司、旅行社等。

为顺应上海及周边省市对先进制造人才的需求，2017年上海杉达学院经国家教委批准设置机械电子工程本科专业。
培养目标：
掌握机械电子学科的基本知识和技能，能从事机电一体化领域内的设计制造、应用项目开发、工艺制订、及复杂机电设备应用等方面工作的并具有创新精神和实践能力的机电工程技术应用技术型本科人才。本专业三年级学生可根据自身兴趣和职业规划加学工业机器人应用方向模块或电测技术方向模块的课程。
主要课程：
工程制图与CAD、工程力学、机械设计、电工学与电子技术、机械制造基础与技术、数控机床与编程、计算机辅助设计与制造、机电传动控制、机床电气与PLC控制、液压与气压传动、工业机器人应用、机电系统设计方法等。
可获技能证书：CAD高级技能证书。
就业前景：
可在上海和长三角地区的各类家电行业、汽车制造及各种设备制造企业中，从事机电工程领域内工装设备的设计开发、负责复杂机电设备的应用、维修和维护，并可开展工业机器人应用或电测技术应用研究工作。
从事岗位：现场工程师、技术员（今后的工程师）、机电设备项目开发员、机电设备调试与维修员等。
实验设施：
机械电子工程教学实验中心，其中主要包括CAD软硬件、3D打印机与激光雕刻机；机械设计基础与机械制造基础实验设备；电工、电子与电测技术实验设备；传感器与测试技术实验设备；液压与气动实验设备；数控加工技术实验设备；机电传动、PLC控制及微机控制实验设备；工业机器人运用与各种用于学生自主制作与创新的实验设备等。