专业注重教师的培养，制定了专业带头人、骨干教师以及青年教师培养计划和方案。开展多种形式的教师培训，拓宽教师视野，更新教师职业教育理念。

专业教学团队的素质结构、知识结构、职称结构和年龄结构合理，具有较高的整体素质，为院级优秀教学团队。

2018年，12人次参加教育部高职高专骨干教师高级研修班学习、国内外访问学者、学术研讨会、行业技术交流；6人到日照水源工程建设监理有限公司、日照地理信息中心、日照市建筑勘察测绘设计研究院、日照市房产管理局等单位进行实践锻炼；8人次参与技术培训和工程监理服务，提升了团队教师的教科研水平、专业建设、课程建设以及社会服务能力。

在“双师”结构建设方面，聘用4名测量施工和管理一线的技术人员来校兼职，加强了兼职教师教育教学理论、教学方法、教学手段应用和教学艺术的指导，配备了校内高水平的专任教师对其教案、教学计划、教学过程等进行指导。专、兼教师教学上互相学习、取长补短、相互成长。

答案来源于:2020年山东水利职业学院工程测量技术专业招生问答