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更新:2022-11-03 18:25:36解决时间:2022-10-31 12:01
| 年份 | 专业名称 | 地区 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 工程测量技术(空港) | 广西 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 327 | 149350 |
| 2021 | 工程测量技术 | 山西 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 288 | 93156 |
| 2021 | 工程测量技术 | 内蒙古 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 269 | 63690 |
| 2021 | 工程测量技术(空港) | 安徽 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 357 | 192355 |
| 2021 | 工程测量技术 | 江西 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 379 | 0 |
| 2021 | 工程测量技术 | 河北 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 405 | 168185 |
| 2021 | 工程测量技术 | 辽宁 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 332 | 94322 |
| 2021 | 工程测量技术(空港) | 江苏 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 321 | 164515 |
| 2021 | 工程测量技术 | 福建 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 397 | 98105 |
| 2021 | 工程测量技术 | 重庆 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 441 | 79630 |
| 专业名称 | 地区 | 批次 | 类型 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 工程测量技术(空港) | 广西 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 44 |
| 工程测量技术 | 内蒙古 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 工程测量技术(空港) | 河南 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 工程测量技术 | 陕西 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 工程测量技术 | 甘肃 | 高职(专科)批R段 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 工程测量技术 | 辽宁 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 工程测量技术(空港) | 湖北 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 工程测量技术(空港) | 浙江 | 普通类平行录取 | 普通类 | 三年 | 4 |
| 层次 | 学制 | 授予学位 | 分类 |
|---|---|---|---|
| 专科(高职) | 三年 | 测绘地理信息类 |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握测量学基础、 测量平差、工程测量基本知识,具备熟练的施工控制测量、数字测图、施工放样能力,从事 工程建设规划及勘察设计、工程施工、运营管理阶段的测绘等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向地矿、国土、水利水电、城市建设等企事业单位,在大地测量、地籍测绘、房 产测量、摄影测量岗位群,从事地理信息数据采集等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备使用大比例尺地形图进行测绘的能力;
3.具备工程控制网布设、工程施工测量、变形监测的能力;
4.具备测绘项目技术设计、产品质量检查与技术总结能力;
5.具备对测量仪器设备进行检验与维护的能力;
6.具备进行测绘项目管理等工作能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
地形测量、数字测图、控制测量、工程测量、GNSS定位测量、测量平差、摄影测量外业、 地理信息系统原理、土地调查与地籍测量等。
2.实习实训
在校内进行水准导线测量、测绘CAD制图、数字地形测量实习、控制测量实习、工程测 量实习、GNSS定位测量等实训。
在地矿、国土资源、水利水电、城市建设等企事业单位进行实习。
职业资格证书举例
工程测量员 不动产测绘员(含地籍测绘员和房产测绘员等) 海洋测绘员
地理信息采集员
衔接中职专业举例
国土资源调查工程测量地图制图与地理信息系统地质与测量
接续本科专业举例
测绘工程遥感科学与技术地理信息科学地理国情监测导航工程
学校现有桂林屏风、桂林雁山、南宁安吉、南宁空港四个校区,校园总面积3000余亩。
学校现有二级教学单位19个,本科专业72个、高职高专专业50个,有22个区内一本招生专业;各类全日制在校生32000余人;有2个博士后科研流动站、3个一级学科博士学位授权点、16个一级学科硕士学位授权点、5个专业学位类别(其中工程硕士类别有11个专业领域),具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格,是一所以工学为主,工、理、管、文、经、法、艺7大学科门类,研究生教育、本科生教育、高等职业教育和成人教育协调发展的多科性高等学校。