1、机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学模
(四)机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学
2.机电一体化技术培养目标:本专业创办于1994年,1996年被原江苏省教委确立为江苏省“专业现代化建设”牵头专业,2006年被江苏省被确立为“江苏省品牌建设专业”。2006年被教育部确立为“工学结合”人才培养模式改革示范建设专业。该专业的人才培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高素质技能型人才。通过本专业系统学习,学生能掌握机电一体化
(四)机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学
(二)机电一体化技术无锡职业技术学院机电一体化技术专业创办于1994年,1996年被原江苏省教委确立为江苏省“专业现代化建设”牵头专业。2009年通过教育部“工学结合”人才培养模式改革示范建设专业验收。2010年通过江苏省“省品牌专业”验收。该专业的人才培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高素质技能型专门人才。经过多年的发展本专业建设了一支专兼结合
(四)机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学
(四)机电一体化技术无锡职业技术学院机电一体化技术专业创办于1994年,1996年被原江苏省教委确立为江苏省“专业现代化建设”牵头专业。2009年通过教育部“工学结合”人才培养模式改革示范建设专业验收。2010年通过江苏省“省品牌专业”验收。该专业的人才培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高素质技能型专门人才。经过多年的发展本专业建设了一支专兼结合
(三)机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学
(四)机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学
(四)机电一体化技术培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握机电一体化技术专业必需的文化基础知识和专业知识,具备良好的职业道德和创新精神,具有在生产一线从事机电一体化设备的运行维护、维修和管理的高端技能型专门人才。培养特色:本专业坚持以学生为本,强调学生在德、智、体几方面的和谐发展;强调与业界知名大企业的联系,合作办学;注重对学生实践动手能力培养,主干课程采用“教、学、做”一体化的教学