第三章办学特色第十一条倡导快乐体育的体育教学俱乐部制。2008年2月，嘉庚学院在全院范围内推行体育教学俱乐部制，学生可自选锻炼项目、自选锻炼时间、自选授课教师。学校意在通过实施这一教学模式，培养学生对某些体育项目长期的兴趣，帮助他们树立“终身体育”的意识。第十二条嘉庚学院严格执行国家下达的年度招生计划，在福建、浙江、山东、四川、广西、内蒙、广东、湖北、江西、辽宁、河北、贵州、重庆等省市按本科二
7、办学理念 河南大学民生学院在我国教育体制变革进程中应运而生，在广大人民群众接受高等教育、享受优质教育资源的迫切愿望下发展壮大，可谓“因民而生、为民而兴”。建院以来，学院坚持做到“一个适应、两个依靠、三个注重”，即：适应国家和河南经济社会发展需要，立足于培养社会急需的高素质应用型人才；依靠母体学校的良好办学声誉和优质教育资源，依靠投资方的广泛社会影响及雄厚财力支持，高起点定位和发展；注重
7.办学理念 河南大学民生学院的办学理念可以概括为“一个适应、两个坚持、三个注重。”即：适应国家和区域经济社会发展的需要;坚持社会主义办学方向，坚持以人为本;注重培养质量，注重特色办学，注重改革创新，努力建设人民群众满意的大学。 学院根据经济社会发展需要不断进行调整、优化专业设置，立足于培养社会需求的高素质应用型人才。 为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，是我们办学的基本目的。
7．办学理念河南大学民生学院的办学理念可以概括为“一个适应、两个坚持、三个注重。”即：适应国家和区域经济社会发展的需要；坚持社会主义办学方向，坚持以人为本；注重培养质量，注重特色办学，注重改革创新，努力建设人民群众满意的大学。学院根据经济社会发展需要不断进行调整、优化专业设置，立足于培养社会需求的高素质应用型人才。为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，是我们办学的基本目的。学院坚持以人为
7.办学理念 河南大学民生学院的办学理念可以概括为“一个适应、两个坚持、三个注重。”即：适应国家和区域经济社会发展的需要;坚持社会主义办学方向，坚持以人为本;注重培养质量，注重特色办学，注重改革创新，努力建设人民群众满意的大学。 学院根据经济社会发展需要不断进行调整、优化专业设置，立足于培养社会需求的高素质应用型人才。 为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，是我们办学的基本目的。
8．办学特色民生学院在继承和发扬母体学校河南大学“明德新民、止于至善”优良校风的基础上，锐意改革，开拓进取，认真探索一条适合自身发展的特色办学之路。学院大力开展“教风、学风、考风”建设，积极营造良好育人氛围；全力实施“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育战略，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，培养具有综合竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型人才。学院成立的大学生创新创业指导中心，聘请多
8.办学特色 民生学院在继承和发扬母体学校河南大学“明德新民、止于至善”优良校风的基础上，锐意改革，开拓进取，认真探索一条适合自身发展的特色办学之路。学院大力开展“师风、学风、考风”建设，积极营造良好育人氛围;全力实施“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育战略，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，培养具有综合竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型人才。学院成立的大学生创新创业指导中心
7、办学特色民生学院在继承和发扬母体学校河南大学“明德新民、止于至善”优良校风的基础上，锐意改革，开拓进取，一直坚持不懈地认真探索一条适合自身发展的高质量特色之路。学院大力开展“师风、学风、考风”建设，积极营造良好育人氛围；全力实施“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育战略，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，着力构建“以社会和地方经济发展需求设专业，以学科专业体系结构打基础，以就业要求设
8.办学特色 民生学院在继承和发扬母体学校河南大学“明德新民、止于至善”优良校风的基础上，锐意改革，开拓进取，认真探索一条适合自身发展的特色办学之路。学院大力开展“教风、学风、考风”建设，积极营造良好育人氛围;全力实施“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育战略，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，培养具有综合竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型人才。学院成立的大学生创新创业指导中心
8、办学特色 民生学院在继承和发扬母体学校河南大学“明德新民、止于至善”优良校风的基础上，锐意改革，开拓进取，一直坚持不懈地认真探索一条适合自身发展的高质量特色之路。学院大力开展“师风、学风、考风”建设，积极营造良好育人氛围；全力实施“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育战略，强化学生的应用能力、创新意识和创新能力，培养具有综合竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型人才。学院成立的大学生
