6.视觉传达设计（青瓷方向)视觉传达设计（青瓷方向)注重陶瓷艺术基本理论、基本知识及专业技能教学，以及创新与实践能力的培养，着力培养全面发展的陶瓷艺术设计工作者。毕业后能在陶艺领域企事业单位从事陶瓷艺术设计或研究、在各级院校、中小学和培训机构等从事本专业教学工作、能独立经营青瓷或陶艺工作室、或在文艺出版、文化传播等企事业单位从事文化宣传和创意工作。主要开设课程有：理论课程：设计思维、艺术概论、
5.视觉传达设计视觉传达设计专业培养具有艺术设计思维、方法和平面设计能力，具备现代视觉传达设计理念，具备广告设计、品牌视觉形象设计、出版物设计、包装设计等领域的设计方法和设计能力，以及较全面的相关学科知识、较高创意能力、审美能力、动手能力的应用型人才。毕业后能从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版印刷行业、企事业单位宣传部门及其他行业的相关平面设计工作，有着广阔的就业前景和从业选择。主要开
2.环境设计(本科，非师范)本专业培养具备创新能力和设计实践能力，能在环境艺术设计公司或设计院从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城乡环境景观设计等专业设计，并具备项目策划与经营管理能力的高素质环境艺术设计应用型人才。本专业下设两个专业方向：室内设计、景观规划设计。主要课程：中外建筑史、建筑常识、居住空间设计、办公空间设计、表现图技法、人机工程学、专业制图、模型设计、电脑3DMax与VR、电
4.环境设计(本科，非师范)环境设计专业强调技术与艺术相结合，重视多领域的交叉和渗透，注重专业知识和设计能力的培养，同时强调基础理论知识的积淀，审美能力和整体设计协调能力的提高。采用教学、科研和就业一体化的基地实训教学模式，培养能在建筑、室内、景观领域从事设计或科研方面的环境设计应用型专门人才。本专业下设三个专业方向：公共环境建筑设施设计、室内设计、景观设计。主要课程：理论课程单元有外国建筑
4.环境设计(本科，非师范) 环境设计专业强调技术与艺术相结合，重视多领域的交叉和渗透，注重专业知识和设计能力的培养，同时强调基础理论知识的积淀，审美能力和整体设计协调能力的提高。采用教学、科研和就业一体化的基地实训教学模式，培养高素质的环境设计应用型专门人才。 本专业下设三个专业方向：公共环境建筑设施设计、室内设计、景观设计。 主要课程：理论课程单元有外国建筑史、中国古建筑史、室
4.环境设计(本科，非师范) 环境设计专业强调技术与艺术相结合，重视多领域的交叉和渗透，注重专业知识和设计能力的培养，同时强调基础理论知识的积淀，审美能力和整体设计协调能力的提高。采用教学、科研和就业一体化的基地实训教学模式，培养高素质的环境设计应用型专门人才。 本专业下设三个专业方向：公共环境建筑设施设计、室内设计、景观设计。 主要课程：理论课程单元有外国建筑史、中国古建筑史、室
1．音乐学（本科、师范）培养目标：培养系统掌握音乐教育必备的音乐基础理论、专业知识和基本技能、具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和实践能力、能够胜任各类学校音乐教学、课外艺术活动的组织指导等工作的专业人才。主要课程：声乐基础、钢琴基础、乐理、视唱练耳、合唱与指挥、音乐赏析、即兴伴奏、形体与舞蹈、电脑音乐制作、中国音乐史、西方音乐史、民族民间音乐、音乐美学、音乐教学法等。就业方向：各类学校
2.音乐学*舞蹈方向（本科、师范类）培养目标：培养掌握舞蹈基本理论、基本知识和基本技能，能适应各类学校舞蹈教学和研究的教学人员，以及企事业单位需求的舞蹈工作者。主要课程：芭蕾舞基本功、中国民族民间舞、中国古典舞、现代舞、舞蹈创编、舞蹈史、舞蹈教学法、艺术概况、乐理等就业方向：各类学校从事舞蹈教学和研究工作，以及群文系统从事与舞蹈相关的工作。
7.摄影(本科，非师范)培养目标：培养掌握摄影基本理论、基本知识和基本技能，具有摄影研究与创作能力，能在出版、新闻、企业、宣传、设计、文艺、影视、教育、服务、印刷等单位，从事摄影普及、服务、教育、宣传、创作和科研工作的应用型人才。主干课程：造型基础（素描、色彩）、摄影基础、黑白摄影、报道摄影、数字摄影、观念摄影、风光摄影、人像摄影、人体摄影、广告摄影、时装摄影、产品摄影、商业摄影、电脑编辑、广
4.环境设计(本科，非师范)环境设计专业强调技术与艺术相结合，重视多领域的交叉和渗透，注重专业知识和设计能力的培养，同时强调基础理论知识的积淀，审美能力和整体设计协调能力的提高。采用教学、科研和就业一体化的基地实训教学模式，培养能在建筑、室内、景观领域从事设计或科研方面的环境设计应用型专门人才。本专业下设三个专业方向：公共环境建筑设施设计、室内设计、景观设计。主要课程：理论课程单元有外国建筑
