7.熟练掌握计算机基本操作技能，具有初步的的职业外语表达能力；

8．具有健康的体魄和健全的人格，具有较强的与人沟通、交流和团队合作能力。主干学科：教育学、心理学核心课程：普通心理学、教育概论、教育研究方法、学前卫生学、钢琴、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育等。主要实践性教学环节：包括劳动与公益活动、军事训练、教师职业技能训练、教育实习、专业见习、教育实训、教育调查、社会调查、毕

1.树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱学前教育事业，具有良好的教师职业道德；

5.具有良好的组织协调能力，能够担任有关学前教育机构的组织管理工作；

3.具有对幼儿实施保教和编制幼儿教育方案和实施方案的初步能力；

8.具有良好的心理素质和健康体魄；具有一定的艺术修养和健康的审美观点、艺术欣赏和表现能力。主干学科：教育学、心理学。核心课程：普通心理学、教育概论、教育研究方法、学前教育学、学前儿童心理学、中外教育史、幼儿园课程、教育哲学、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、钢琴、声乐、舞蹈、美术、学前卫生学、幼儿园活动设计与指导、幼儿园管理、学前儿童游戏

1.社会对学前教育专业人才有大量需求的优势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出“积极发展学前教育”、“大力发展公办幼儿园”、“严格执行幼儿教师资格标准”等发展要求。我国目前学前教育专业师资不足，因此，本专业师资市场需求量大，就业前景较为广阔。

1.社会对学前教育专业人才大量需求的优势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出“积极发展学前教育”、“大力发展公办幼儿园”、“严格执行幼儿教师资格标准”等发展要求。我国目前学前教育专业师资不足，因此，本专业师资市场需求量大，就业前景广阔。

2.完善的办学条件优势。第一，拥有一支高素质、高水平的师资队伍。本专业有高级职称教师5人（教授1人、副教授4人、其中4人为硕士研究生导师）占教师总数的50%，95%的教师具有硕士学位；2011年本专业教学团队被评为省级优秀教学团队，教育学学科为学院重点学科，4名二级学科带头人，承担国家、省级多项课题的研究，研究成果丰硕。第二，本专业拥有多个多媒体教室、专业实习基地和3个专业技能实训室，专业图书室藏

2.完善的办学条件优势。（1）拥有一支高素质、高水平的师资队伍。本专业14名教师队伍中教授3人，副教授5人，讲师2人，教学梯队合理；教师95%为研究生以上学历，其中博士1人；本专业教学团队于2011年被评为省级优秀教学团队；本专业有4名教师被东北师大聘为研究生指导教师。（2）教学行政用房、多媒体教室、实验室、琴房、画室等设备齐全，专业图书室藏书量等能够满足教师教学、科研和学生学习的需求。（3）教育